Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 1re secondaire

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux et de décoder des messages sonores/visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d’information d'imaginaire, de divertissement ou d'esthétique (CO1-CO2). L'élève sera capable de planifier son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO4). L'élève sera capable de gérer son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO5).

analyser certains éléments d'une publicité tels que trame sonore, slogan, répétition, montage, caractérisation, humour
dégager le point de vue exprimé par l'émetteur
faire part de ses sentiments, de ses émotions, de ses opinions sur certains passages de discours oraux à partir de son expérience personnelle
s'informer sur l'émetteur pour orienter son écoute/visionnement
utiliser des moyens pour tolérer l'ambiguïté tout en ne perdant pas le fil conducteur

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de parler pour transmettre de l'information selon son intention de communication et pour satisfaire un besoin d'interaction sociale (PO1). L'élève sera capable de planifier sa production orale en analysant la situation de communication (PO4).

produire un message contenant des aspects incitatifs tels que slogan, caractérisation, trame sonore, technique interactive
établir un plan de travail en tenant compte de la tâche, du temps alloué, des ressources disponibles, de la forme finale du discours
apporter les changements nécessaires à sa présentation après s'être exercé

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de comprendre des textes écrits et de décoder des messages visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d'information, d’imaginaire, de divertissement ou d’esthétique (CÉ1-CÉ2). L'élève sera capable de planifier sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ4). L'élève sera capable de gérer sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ5).

dégager les informations factuelles dans des textes tels que faits divers, textes documentaires, courts articles, lettres ou textes d'opinion
distinguer les faits, les opinions, les hypothèses
réagir au texte en relevant des passages qui suscitent des sentiments, des émotions ou des souvenirs
examiner les conditions de lecture : longueur du texte, familiarité avec le sujet ou le vocabulaire, ressources disponibles
utiliser divers moyens pour comprendre un texte tels qu'émission d'une nouvelle hypothèse, remise en question de ses connaissances antérieures

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de rédiger des textes pour transmettre de l'information selon son intention de communication (PÉ1). L'élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d'imaginaire, pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage (PÉ2). L'élève sera capable de planifier sa production écrite en analysant la situation de communication (PÉ4).

rédiger un texte présentant les caractéristiques suivantes : une expression cohérente de ses sentiments, de ses goûts, de ses opinions; une mise en relief des relations entre les différents aspects traités
rédiger un texte dans lequel les images créées évoquent des sentiments ou des émotions
établir un plan de travail en tenant compte de la tâche, du temps alloué, des ressources disponibles, des contraintes imposées, de la présentation finale du texte