Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 2e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux et de décoder des messages sonores/visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d’information d'imaginaire, de divertissement ou d'esthétique (CO1-CO2). L'élève sera capable de planifier son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO4). L'élève sera capable de gérer son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO5).

  • dégager le sujet et les aspects traités dans un discours soutenu par le visuel, la prosodie et les gestes
  • dégager le sens global d'une histoire, illustrée ou non, lue à haute voix
  • réagir à un discours en faisant part de ses sentiments et de ses préférences
  • faire des prédictions sur le contenu du discours à partir des illustrations, du titre, de l'annonce du sujet ou du contexte d'écoute
  • poser des questions pour demander une clarification

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L'élève sera capable de parler pour transmettre de l'information selon son intention de communication et pour satisfaire un besoin d'interaction sociale (PO1). L'élève sera capable de planifier sa production orale en analysant la situation de communication (PO4).

  • poser des questions et répondre à des questions pour satisfaire son besoin d'information, en situation interactive
  • participer à un remue-méninges pour explorer les différents aspects du sujet

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L'élève sera capable de comprendre des textes écrits et de décoder des messages visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d'information, d’imaginaire, de divertissement ou d’esthétique (CÉ1-CÉ2). L'élève sera capable de planifier sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ4). L'élève sera capable de gérer sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ5).

  • dégager le sujet et les aspects traités dans un texte illustré
  • agir selon des directives simples illustrées
  • dégager le sens global d'une histoire illustrée
  • anticiper le contenu à partir des illustrations et du titre
  • reconnaître qu'il dispose de moyens pour
  • aborder le texte, tels que le questionnement, le recours aux illustrations
  • poser des questions pour mieux comprendre ou pour affiner sa compréhension
  • discuter, en situation de lecture, de stratégies utilisées pour comprendre un texte

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L'élève sera capable de rédiger des textes pour transmettre de l'information selon son intention de communication (PÉ1). L'élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d'imaginaire, pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage (PÉ2). L'élève sera capable de planifier sa production écrite en analysant la situation de communication (PÉ4).

  • construire plusieurs phrases à l'aide d'un modèle pour, par exemple, exprimer ses préférences et ses besoins, transmettre une invitation
  • rédiger quelques phrases pour, par exemple, décrire une réalité, relater un événement
  • construire plusieurs phrases à l'aide d'un modèle pour présenter l'action et la fin d'une histoire collective ou lue
  • rédiger quelques phrases pour conclure une histoire collective ou lue
  • participer à un remue-méninges pour explorer les différents aspects du sujet

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