Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 6e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux et de décoder des messages sonores/visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d’information d'imaginaire, de divertissement ou d'esthétique (CO1-CO2). L'élève sera capable de planifier son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO4). L'élève sera capable de gérer son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO5).

  • dégager, lors d'une situation interactive, les aspects abordés
  • discuter de certaines techniques utilisées par le locuteur pour appuyer la transmission de son message : répétitions, exemples, illustrations, prosodie, gestes
  • établir les liens entre les différents événements qui constituent l'intrigue dans une pièce de théâtre ou une histoire entendue
  • réagir au discours en établissant des liens entre certains éléments de l'univers narratif et son expérience personnelle
  • faire des prédictions sur le contenu du discours à partir des renseignements qui l'accompagnent
  • reconnaître un bris de compréhension, en identifier la cause et mettre en œuvre les moyens appropriés pour corriger la situation

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de parler pour transmettre de l'information selon son intention de communication et pour satisfaire un besoin d'interaction sociale (PO1). L'élève sera capable de planifier sa production orale en analysant la situation de communication (PO4).

  • partager de l'information avec les autres, en situation interactive
  • partager de l'information avec les autres en respectant l'ordre logique ou chronologique, en situation non interactive
  • organiser le contenu pertinent à son intention de communication en utilisant divers moyens tels que plan, schéma et notes, pouvant servir d'aide-mémoire

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de comprendre des textes écrits et de décoder des messages visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d'information, d’imaginaire, de divertissement ou d’esthétique (CÉ1-CÉ2). L'élève sera capable de planifier sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ4). L'élève sera capable de gérer sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ5).

  • reconstituer le contenu du texte (les idées principales et les idées secondaires) à l'aide de moyens tels qu'un plan ou un schéma fourni par l'enseignant
  • agir selon des directives qui comportent plusieurs étapes
  • discuter des moyens linguistiques, techniques et visuels utilisés dans les produits médiatiques pour transmettre un message
  • établir les liens entre les différents événements qui constituent l'intrigue
  • établir des liens entre certains éléments de l'histoire tels que personnages, actions, cadre et son expérience personnelle
  • établir des liens entre les sentiments des personnages et leurs actions
  • utiliser divers moyens pour choisir son texte, tels que la consultation de la table des matières, de l'index et des titres de chapitres, la 4e de couverture
  • prévoir une façon de retenir l'information à partir, par exemple, d'un schéma ou d'un plan
  • utiliser divers moyens pour retenir l'information tels que classification, schématisation, plan
  • utiliser ses connaissances des structures textuelles : comparative, problème et solution, pour soutenir sa compréhension et retenir l'information
  • faire des inférences pour affiner sa compréhension

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de rédiger des textes pour transmettre de l'information selon son intention de communication (PÉ1). L'élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d'imaginaire, pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage (PÉ2). L'élève sera capable de planifier sa production écrite en analysant la situation de communication (PÉ4).

  • rédiger un texte dans lequel chaque paragraphe présente une idée principale soutenue par des idées secondaires
  • rédiger un récit comportant plus d'un événement qui constitue l'intrigue
  • utiliser un moyen tel que le schéma, le plan ou les notes pour organiser le contenu de son texte
  • prévoir la présentation finale de son texte en tenant compte de l'intention de communication

Ressources HabiloMédias