Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 4e secondaire

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux et de décoder des messages sonores/visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d’information d'imaginaire, de divertissement ou d'esthétique (CO1-CO2). L'élève sera capable de planifier son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO4). L'élève sera capable de gérer son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO5).

dégager les éléments qui mettent en évidence l'objectivité ou la subjectivité dans la présentation des faits
analyser la relation entre les différents éléments d'un film ou d'une pièce de théâtre tels qu'intrigue, cadre, dialogue, personnages, thèmes
discuter du traitement des thèmes et des valeurs présentés dans un film ou une pièce de théâtre
choisir, dans le répertoire de ses stratégies d’écoute, celles qui sont appropriées à son intention de communication dans une variété de contextes
évaluer son utilisation des stratégies d'écoute dans une variété de contextes

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de parler pour transmettre de l'information selon son intention de communication et pour satisfaire un besoin d'interaction sociale (PO1). L'élève sera capable de planifier sa production orale en analysant la situation de communication (PO4).

faire une présentation à caractère formel, soutenue par des moyens techniques
prévoir les éventuelles questions du public après sa présentation
déterminer le registre de langue appr
oprié à la situation de communication

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de comprendre des textes écrits et de décoder des messages visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d'information, d’imaginaire, de divertissement ou d’esthétique (CÉ1-CÉ2). L'élève sera capable de planifier sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ4). L'élève sera capable de gérer sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ5).

dégager les relations de supposition, de conséquence, de condition, de concession dans des textes tels que dossiers, articles analytiques, articles argumentatifs
réagir de façon critique à des textes analytiques et argumentatifs en s'appuyant sur les éléments suivants : la valeur de l’information et la force des arguments présentés; l'organisation du texte; l'efficacité de l'analyse et de l'argumentation
analyser la relation entre différentes composantes du récit telles que thèmes, personnages, cadre, temps de narration, point de vue de narration
choisir, dans le répertoire de ses stratégies de lecture, celles qui sont appropriées à son intention de communication, dans une variété de contextes
évaluer son utilisation des stratégies de lecture dans une variété de contextes

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de rédiger des textes pour transmettre de l'information selon son intention de communication (PÉ1). L'élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d'imaginaire, pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage (PÉ2). L'élève sera capable de planifier sa production écrite en analysant la situation de communication (PÉ4).

rédiger des textes argumentatifs et/ou analytiques en respectant les caractéristiques propres à ces textes