Personnalités sportives dans les publicités Plan de leçon

Année scolaire: 1^re année à 5^e secondaire

Auteur: Arlene Petkau, Winnipeg 

Durée: Un minimum de 3 périodes

Utiliser, comprendre et mobiliser : Un cadre de littératie média numérique pour les écoles canadiennes.

Aperçu

Dans cette leçon, les élèves exploreront la relation entre les athlètes et la publicité dans le cadre de diverses activités. Les élèves déconstruiront le « texte » des publicités mettant en scène des personnalités sportives, puis feront des recherches sur les parrainages de leurs athlètes préférés. Ils exploreront ensuite la collecte de données pour attirer un public cible afin de comprendre comment le public négocie le sens. Les élèves créeront aussi leur propre publicité ou campagne publicitaire pour un athlète.

Intentions

Concepts clés et grandes idées – Au terme de la leçon, les élèves comprendront que :

• les médias sont des constructions : les publicités ne sont pas neutres, mais plutôt le fruit de choix délibérés quant à la sélection de l’athlète à mettre en vedette et aux traits de personnalité à associer à un produit;
• les médias ont des implications commerciales : il est important de comprendre pourquoi les annonceurs ont recours à des personnalités sportives pour soutenir des modèles économiques spécifiques, et la façon dont elles le font, et que ces objectifs commerciaux influencent la création et la diffusion de contenu;
• les publics négocient le sens : différents groupes, définis par l’âge, le genre, l’origine ethnique ou les centres d’intérêt, interagissent avec les publicités et les interprètent de différentes manières, et les annonceurs adaptent spécifiquement leurs campagnes pour répondre à ces variations dans la perception du public;
• les médias numériques sont en réseau : les élèves font partie d’un réseau où leurs actions en ligne (comme répondre à un questionnaire ou « aimer » une publication) servent de données que les entreprises utilisent pour peaufiner leurs stratégies de marketing ciblées.

Connaissances essentielles – Dans cette leçon, les élèves apprendront :

• à lire les médias : ils apprendront à déconstruire le « texte » des publicités mettant en vedette des athlètes afin de comprendre la façon dont des éléments propres au média et au genre sont utilisés pour attirer l’attention, communiquer un sens et susciter certaines déductions;
• sensibilisation des consommateurs : Les élèves découvriront la relation commerciale entre les athlètes et les marques, notamment la manière dont les annonceurs utilisent la collecte de données (p. ex. sondages en ligne, interactions dans les médias sociaux) pour identifier un public cible spécifique et l’atteindre;
• la représentation médiatique : ils apprendront la manière dont la représentation des personnalités sportives dans la publicité influence la perception qu’a le public de l’identité et de la réalité, ainsi que la manière dont certaines voix ou perspectives peuvent être intentionnellement exclues d’une campagne.

Exercices – Dans cette leçon, les élèves seront capables :

• d’accéder à l’information en ligne, c’est-à-dire de faire des recherches sur des personnalités sportives spécifiques et leurs campagnes de promotion afin de déterminer les types de produits qu’elles soutiennent et les messages qu’elles véhiculent, ainsi que d’interpréter la façon dont des techniques comme les angles de caméra, la musique et les slogans, dans divers formats médiatiques, orientent l’attention du public;
• d’utiliser des outils, c’est-à-dire de créer une œuvre médiatique originale, comme une publicité imprimée ou une publication dans les médias sociaux, qui utilise efficacement les codes et les conventions publicitaires pour promouvoir une marque ou un sujet, ainsi que d’utiliser des outils de création d’œuvres médiatiques pour communiquer un message spécifique à un public ciblé;
• de comprendre les choix faits, c’est-à-dire d’analyser et de décoder des publicités afin de déterminer le public cible visé et les arguments psychologiques spécifiques utilisés, ainsi que de formuler des questions de sondage visant à recueillir des données sur le comportement des consommateurs et les préférences du public;
• de participer activement, c’est-à-dire de concevoir une campagne publicitaire complète pour un athlète qui n’a actuellement aucun contrat de promotion de produits en demandant aux élèves d’associer l’image d’un athlète à une marque appropriée, ainsi que d’évaluer des œuvres médiatiques en posant des questions cruciales sur les renseignements qui sont inclus ou omis et les impacts de ces choix pour différents groupes sociaux.

Résultats attendus des élèves

Ils découvriront la manière dont les entreprises utilisent la notoriété des personnalités sportives pour promouvoir des produits. Ils réfléchiront à la manière dont les annonceurs utilisent les techniques médiatiques pour susciter des réactions émotionnelles. Ils feront des recherches sur les contrats de promotion de produits de différents athlètes, puis créeront leur propre campagne publicitaire qui utilise efficacement une personnalité sportive pour vendre un produit ou soutenir une cause. 

Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF.