Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 3e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux et de décoder des messages sonores/visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d’information d'imaginaire, de divertissement ou d'esthétique (CO1-CO2). L'élève sera capable de planifier son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO4). L'élève sera capable de gérer son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO5).

dégager le sujet et les aspects traités dans un discours transmis par un média électronique ou présenté par un invité avec ou sans support visuel
dégager l'information recherchée dans un discours à partir de points de repère préétablis
réagir à un discours en faisant part de ses sentiments, de ses questions ou de ses opinions
faire appel à son vécu et à ses connaissances pour orienter son écoute
établir des liens entre l'information contenue dans le discours et ses connaissances antérieures pour soutenir sa compréhension

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de parler pour transmettre de l'information selon son intention de communication et pour satisfaire un besoin d'interaction sociale (PO1). L'élève sera capable de planifier sa production orale en analysant la situation de communication (PO4).

partager un événement, une expérience ou ses connaissances, en situation interactive et non interactive
participer à une discussion pour établir les conditions de préparation, les règles de fonctionnement d'activités de groupe et les critères de présentation

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de comprendre des textes écrits et de décoder des messages visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d'information, d’imaginaire, de divertissement ou d’esthétique (CÉ1-CÉ2). L'élève sera capable de planifier sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ4). L'élève sera capable de gérer sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ5).

dégager le sujet et les aspects traités dans un texte de quelques paragraphes accompagné d'illustrations
établir les liens entre les éléments du texte et son expérience personnelle
dégager, dans une histoire illustrée et comportant quelques paragraphes, les éléments permettant de répondre aux questions suivantes : qui? où? quand? quoi? comment?
réagir au texte en faisant part de ses goûts et de ses opinions
distinguer le réel de l’imaginaire
se préparer à la période de lecture personnelle en classe (choix de livre, comportement, etc.)
faire appel à ses connaissances sur le sujet pour anticiper des mots clés
utiliser divers moyens pour comprendre un texte tels qu'indices visuels, contexte, correspondance lettres-sons, syllabes

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de rédiger des textes pour transmettre de l'information selon son intention de communication (PÉ1). L'élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d'imaginaire, pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage (PÉ2). L'élève sera capable de planifier sa production écrite en analysant la situation de communication (PÉ4).

rédiger plusieurs phrases pour, par exemple, exprimer ses goûts et ses préférences, décrire un environnement ou un événement
rédiger un court récit dont le sujet est présenté à l'aide d'illustrations ou à partir d’une discussion
établir, avec l'aide de l'enseignant, les paramètres du projet de communication et les critères de production