Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 4e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux et de décoder des messages sonores/visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d’information d'imaginaire, de divertissement ou d'esthétique (CO1-CO2). L'élève sera capable de planifier son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO4). L'élève sera capable de gérer son écoute/visionnement en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CO5).

  • réagir spontanément en faisant part de ses goûts, de ses opinions et de ses connaissances
  • dégager, dans une histoire entendue, une pièce de théâtre ou un film, les éléments permettant de répondre aux questions suivantes : qui? où? quand? quoi? comment?
  • réagir à un discours transmis par un média électronique en faisant part de ses sentiments, de ses interrogations ou de ses opinions
  • préciser son intention d'écoute en posant des questions
  • faire des prédictions tout au long de l'écoute pour soutenir sa compréhension
  • utiliser des indices donnés par le locuteur tels qu'exemples et comparaisons, pour soutenir sa compréhension

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de parler pour transmettre de l'information selon son intention de communication et pour satisfaire un besoin d'interaction sociale (PO1). L'élève sera capable de planifier sa production orale en analysant la situation de communication (PO4).

  • exprimer ses goûts, ses sentiments et ses opinions, en situation interactive et non interactive
  • donner des explications portant sur la résolution de problèmes, des directives ou des façons de faire
  • préciser son sujet et son intention de communication et identifier son public
  • prévoir le matériel qui appuierait sa présentation
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Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de comprendre des textes écrits et de décoder des messages visuels dans des produits médiatiques pour satisfaire un besoin d'information, d’imaginaire, de divertissement ou d’esthétique (CÉ1-CÉ2). L'élève sera capable de planifier sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ4). L'élève sera capable de gérer sa lecture en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser (CÉ5).

  • dégager l'information recherchée dans un texte de quelques paragraphes
  • réagir à l'information en établissant des liens entre celle-ci et ses connaissances antérieures
  • dégager les actions et les caractéristiques des personnages
  • réagir au texte en faisant part de ses opinions, de ses sentiments et de ses interrogations au sujet des actions et des personnages
  • préciser son intention de  lecture en faisant appel à son vécu et à ses connaissances sur le sujet
  • reconnaître un bris de compréhension et en identifier la source (ex. : familiarité avec le sujet, vocabulaire)
  • faire des prédictions tout au long de sa lecture pour soutenir sa compréhension

Ressources HabiloMédias

L'élève sera capable de rédiger des textes pour transmettre de l'information selon son intention de communication (PÉ1). L'élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d'imaginaire, pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage (PÉ2). L'élève sera capable de planifier sa production écrite en analysant la situation de communication (PÉ4).

  • rédiger un court texte en développant un aspect du sujet choisi
  • rédiger un court récit en décrivant brièvement les personnages et leurs actions
  • préciser son sujet et son intention de communication et identifier son public

Ressources HabiloMédias