Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue - 7e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d’information, d’imaginaire et d’esthétique (CO3-CO4).

  • reconstruire le sens du discours à l’aide d’un plan ou d’un schéma fourni
  • discuter des moyens employés par l’émetteur pour transmettre son message tels que les moyens linguistiques, techniques et visuels
  • dégager les relations entre les personnages d’un récit
  • faire part de ses sentiments, de ses opinions, au sujet des relations entre les personnages

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L’élève sera capable de gérer ses interventions dans des situations d’interaction (CO5).

  • reprendre la parole suite à une interruption

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L’élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d’un souci de clarté et de correction de la langue (CO6). L’élève sera capable gérer ses présentations et ses interventions en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la transmission claire du message (CO7). L’élève sera capable de s’exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer de l’information, d’explorer la langue et de divertir (CO8).

  • sélectionner le contenu et la présentation finale de son exposé en tenant compte de la familiarité du public cible avec le sujet et le vocabulaire qui s’y rattache
  • organiser le contenu de son exposé selon un plan : introduction; développement; conclusion
  • préparer des notes ou un plan comme aide-mémoire
  • répondre aux questions en donnant l’information demandée et en y ajoutant des explications ou des exemples
  • tirer profit de ses notes ou de son plan comme aide-mémoire
  • respecter la forme des verbes pronominaux dans les cas usuels
  • assurer la cohésion structurelle entre les phrases en utilisant les marqueurs appropriés
  • décrire un phénomène en établissant des rapports de cause à effet
  • présenter une réalité dans laquelle l’introduction, le développement et la conclusion forment un ensemble cohérent
  • raconter, dans ses propres mots, une histoire dans laquelle la conclusion présente une morale

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L’élève sera capable de planifier sa lecture de divers textes, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser (L1). L’élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d’information, d’imaginaire et d’esthétique (L3-L4).

  • déterminer, à partir des attentes, une façon d’aborder le texte telle que le survol, la lecture sélective, la lecture en détail et la lecture de l’introduction et de la conclusion
  • dégager les idées principales implicites
  • dégager les causes d’un phénomène ou les solutions proposées à un problème
  • évaluer l’exactitude de l’information présentée en consultant divers ouvrages de référence
  • établir des liens entre l’attitude des personnages et leurs actions
  • réagir à la dynamique entre les personnages et les actions à partir de ses expériences personnelles

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L’élève sera capable d’écrire des textes divers pour répondre à des besoins de communiquer de l’information et pour répondre à des besoins d’imaginaire et d’esthétique. (É3-É4).

  • rédiger un texte dans lequel il précise le sujet choisi, en élabore les aspects en fournissant plusieurs caractéristiques et conclut en un court paragraphe qui donne son impression générale sur le sujet
  • rédiger un texte dont l’introduction, le développement et la conclusion forment un ensemble cohérent
  • rédiger un texte dans lequel il établit des relations de cause à effet
  • rédiger un récit dans lequel il établit des liens entre les sentiments des personnages et leurs actions

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