Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 9e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études d’Immersion française de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Compréhension orale (CO)
9.CO.1 Analyser certains éléments d’une publicité tels que trame sonore, slogan, répétition, montage, caractérisation, humour, vocabulaire, images. 9.CO.2 Dégager le point de vue exprimé par l’émetteur ou l’émettrice d’une variété de discours. 9.CO.5 S’informer sur l’émetteur ou l’émettrice pour orienter son écoute. 9.CO.6 Utiliser des stratégies efficaces pour soutenir sa compréhension y compris des moyens pour tolérer l’ambigüité tout en ne perdant pas le fil conducteur.	Production vidéo d’un téléjournal La fille dans le miroir Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool La criminalité et la jeunesse : perceptions Les stéréotypes sexuels et l’image corporelle : exploration Les stéréotypes sexuels et l’image corporelle : conséquences Réflexion sur la haine Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l’ère de l’information Rôles sexuels dans la publicité Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le prix du bonheur Observer les élections Diversité et propriété des médias Première personne Mal choisis et rarement représentés MonUnivers La musique populaire et les vidéoclips Le journaliste citoyen La protection de la vie privée et ses dilemmes Jeu des classements Qui raconte mon histoire ? Narration numérique pour la mobilisation communautaire Authentification au-delà de la classe Composer avec le stress numérique Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Démystifier le privilège Ton curriculum vitæ virtuel
Production orale (PO)
9.PO.1 Produire et présenter un message contenant des aspects incitatifs tels que slogan, caractérisation, trame sonore, technique interactive. 9.PO.4 Établir un plan de travail en tenant compte des conditions de présentation, de la démarche, de la tâche, du temps alloué, des ressources disponibles, de la forme finale du discours, et réalise une présentation à la suite. 9.PO.5 Chercher des solutions pour résoudre des problèmes de fonctionnement et utiliser des moyens pour inclure tous les participants lors des discussions, afin d’assurer le bon déroulement de la discussion.	Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Boire ou conduire… Fais ton choix! Boucs émissaires et altérisation Conformisme vs individualisme Décortiquer une page Web Diversité et propriété des médias Encourager les comportements éthiques en ligne : ma vie virtuelle Étiquetage des produits du tabac Faire bouger les décisionnaires : droits des jeunes et les médias Je l’ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l’information en ligne Jeu des classements Journée sans achats La criminalité et la jeunesse : perceptions La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire) La fille dans le miroir La musique populaire et les vidéoclips La propagande haineuse 2.0 La protection de la vie privée et ses dilemmes La publicité en faveur de l’alcool dans Internet Le journaliste citoyen Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le marketing auprès des ados : Y m’le faut ! Noms de marques et de créateurs Le prix du bonheur Les biais culturels dans les sources d’information Les jeux vidéos Les stéréotypes sexuels et l’image corporelle : conséquences Les stéréotypes sexuels et l’image corporelle : exploration Les vedettes et l’action humanitaire Mal choisis et rarement représentés Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool MonUnivers Observer les élections Personnalités sportives dans les publicités des revues Première personne Production vidéo d’un téléjournal Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l’ère de l’information Rôles sexuels dans la publicité Trouver et valider l’information sur Internet traitant de développement international Vois-tu ce que je vois? Narration numérique pour la mobilisation communautaire Authentification au-delà de la classe Composer avec le stress numérique Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Ton curriculum vitæ virtuel
Compréhension écrite (CÉ)
9.CE.1 Dégager les informations factuelles dans des textes tels que faits divers, textes documentaires, courts articles, lettres ou textes d’opinion, et les distinguer des opinions et des hypothèses. 9.CE.4 Examiner les facteurs qui influent sur la lecture: longueur du texte, familiarité avec le sujet ou le vocabulaire, ressources disponibles.	Protégez votre vie privée Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac L’alcool, mythes et croyances Je l’ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l’information en ligne Encourager les comportements éthiques en ligne : ma vie virtuelle Personnalités sportives dans les publicités des revues Apprivoiser le Wiki sauvage La propagande haineuse 2.0 Haine ou débat ? Vois-tu ce que je vois? Boucs émissaires et altérisation Réflexion sur la haine Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l’ère de l’information Le prix du bonheur Observer les élections Les jeux vidéos Décortiquer une page Web Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l’action humanitaire Trouver et valider l’information sur Internet traitant de développement international La criminalité et la jeunesse : perceptions La publicité en faveur de l’alcool dans Internet Le jeu dans les médias Faire bouger les décisionnaires : droits des jeunes et les médias Boire ou conduire… Fais ton choix! Les biais culturels dans les sources d’information La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire) Diversité et propriété des médias Première personne Les pubs des Spécial K de Kellogg MonUnivers Le journaliste citoyen La protection de la vie privée et ses dilemmes Jeu des classements Qui raconte mon histoire ? Narration numérique pour la mobilisation communautaire Authentification au-delà de la classe Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Démystifier le privilège Ton curriculum vitæ virtuel
Production écrite (PÉ)
9.PE.1 Rédiger un texteprésentant les caractéristiques suivantes : une expression cohérente de ses sentiments, de ses gouts, de ses opinions; une mise en relief des relations entre les différents aspects traités. 9.PE.2 Rédiger un texte dans lequel les images créées évoquent des sentiments ou des émotions. 9.PE.4 Se servir du processus d’écriture pour écrire des textes variés clairement, correctement, de façon cohérente et avec effet.	Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Production vidéo d’un téléjournal Rédaction d’un article de journal L’alcool, mythes et croyances Personnalités sportives dans les publicités des revues Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l’action humanitaire La criminalité et la jeunesse : perceptions La propagande haineuse 2.0 Haine ou débat ? Rôles sexuels dans la publicité Le marketing auprès des ados : Y m’le faut ! Noms de marques et de créateurs Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le prix du bonheur Observer les élections Le jeu dans les médias Faire bouger les décisionnaires : droits des jeunes et les médias La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire) Première personne Conformisme vs individualisme Les pubs des Spécial K de Kellogg Mal choisis et rarement représentés MonUnivers Le journaliste citoyen La protection de la vie privée et ses dilemmes Jeu des classements Qui raconte mon histoire ? Narration numérique pour la mobilisation communautaire Authentification au-delà de la classe Composer avec le stress numérique Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Ton curriculum vitæ virtuel

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Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 9e année

Compréhension orale (CO)

Production orale (PO)

Compréhension écrite (CÉ)

Production écrite (PÉ)

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