Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 8e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale (CO) - Les élèves comprendront, réfléchiront de manière critique et prendront la parole afin d’interagir en français avec les autres et de cheminer comme citoyens et citoyennes francophones dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
CO1 Examiner la situation d’écoute à partir de facteurs comme la durée du discours, la familiarité avec le sujet et avec le vocabulaire, la possibilité de réécouter ou de poser des questions; Prévoir des façons d’écouter en fonction de ses attentes par rapport au discours. CO2 Vérifier si l’information entendue confirme, complète, nuance ou contredit ses connaissances sur le sujet. CO3 Distinguer les informations essentielles des informations superflues; Discuter de l’influence de la publicité sur la perception de soi et des autres. CO4 Faire part de ses opinions, de ses sentiments, de ses émotions, sur certains passages ou scènes du discours. CO5 Utiliser divers moyens pour inclure tous les membres du groupe dans la conversation. CO7 Parler d’événements ou d’expériences portant sur sa situation d’adolescent ou d’adolescente et sur ses relations interpersonnelles avec les jeunes de son âge. CO8 Prévoir des modalités d’intervention pour pallier une perte de compréhension; Prévoir les parties de la présentation qui bénéficieraient d’un effet particulier. CO10 Présenter une situation en exposant le problème et en proposant des solutions.	Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Boucs émissaires et altérisation Ce n’est pas cool : Relations saines et respectueuses en ligne Cyberintimidation et participation citoyenne Étiquetage des produits du tabac Gagner au jeu de la cybersécurité Introduction à la cyberintimidation — Monde virtuel et monde physique Je l'ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l'information en ligne Jouer avec sa confidentialité Journée sans achats La criminalité et la jeunesse : perceptions La cyberintimidation et la loi La fille dans le miroir La propagande haineuse 2.0 La représentation du milieu scolaire L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le marketing auprès des ados : Y m'le faut ! Noms de marques et de créateurs Le prix du bonheur Les élections et les médias Les jeux vidéos Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : conséquences Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : exploration Les vedettes et l'action humanitaire Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Messages sexistes dans la publicité sur l'alcool Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales Minutes Médias Leçon 5 : Différentes personnes réagissent différemment à différentes constructions médiatiques Observer les élections Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Personnalités sportives dans les publicités des revues Plus haut, plus loin ! Production vidéo d'un téléjournal Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l'ère de l'information Réflexion sur la haine Rôles sexuels dans la publicité Trouver et valider l'information sur Internet traitant de développement international Vois-tu ce que je vois? Démystifier le privilège Comportement éthique en ligne : Éthique et valeurs
Lecture (L) : Les élèves manifesteront de manière critique leur compréhension et leur appréciation d’oeuvres d’auteurs francophones canadiens et mondiaux de sources multimodales, et ce, dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
L2 Utiliser les indices du texte afin de distinguer les faits des opinions; Faire appel à ses connaissances sur l’organisation du texte descriptif; Faire appel à ses connaissances des procédés du texte descriptif afin de favoriser la compréhension. L3 Distinguer les informations essentielles des informations superflues; Distinguer les faits des opinions; Analyser les procédés employés par l’auteur ou l’auteure d’un texte descriptif.	L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Quand la pub sur l'alcool cible les jeunes Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Protégez votre vie privée Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac Cyberintimidation et participation citoyenne La cyberintimidation et la loi Jouer avec sa confidentialité La vie privée et la vie en ligne Plus haut, plus loin ! Ce n’est pas cool : Relations saines et respectueuses en ligne Fais-toi valoir sous ton meilleur jour L'alcool, mythes et croyances Je l'ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l'information en ligne Encourager les comportements éthiques en ligne : ma vie virtuelle Personnalités sportives dans les publicités des revues Apprivoiser le Wiki sauvage Les jeux vidéos Décortiquer une page Web Messages sexistes dans la publicité sur l'alcool Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l'action humanitaire Trouver et valider l'information sur Internet traitant de développement international La criminalité et la jeunesse : perceptions La propagande haineuse 2.0 Haine ou débat ? Vois-tu ce que je vois? Boucs émissaires et altérisation Réflexion sur la haine Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l'ère de l'information Le prix du bonheur Observer les élections Démystifier le privilège Comportement éthique en ligne : Éthique et valeurs
Écriture (É) : Les élèves réfléchiront de manière critique, s’exprimeront à l’écrit dans une perspective d’expression de soi comme francophone et décriront le monde qui les entoure dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
É1 Sélectionner le contenu et la présentation finale de son projet d’écriture en tenant compte du contexte de lecture du public cible. É3 Présenter l’information factuelle et la relation entre les différents éléments traités; Exposer un problème et ses solutions; Rédiger un texte descriptif. É4 Évoquer des sentiments ou des émotions à l’aide d’images dans un texte axé sur l’esthétique	L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Production vidéo d'un téléjournal Rédaction d'un article de journal Cyberintimidation et participation citoyenne La vie privée et la vie en ligne L'alcool, mythes et croyances Personnalités sportives dans les publicités des revues Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l'action humanitaire La criminalité et la jeunesse : perceptions La propagande haineuse 2.0 Haine ou débat ? Rôles sexuels dans la publicité Le marketing auprès des ados : Y m'le faut ! Noms de marques et de créateurs Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le prix du bonheur Observer les élections