Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 7e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études d’Immersion française de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Compréhension orale (CO)
7.CO.1 Reconstituer le contenu du discours informatif (les idées principales explicites et les idées secondaires) à l’aide de moyens tels qu’un plan ou un schéma. 7.CO.2 Réagir aux discours informatifs et narratifs en faisant part de ses gouts et de ses opinions et en les appuyant à partir d’expériences personnelles. 7.CO.5 Utiliser divers moyens tels que prédictions, congénères, marqueurs de relation, connaissance des structures textuelles des discours, pour soutenir sa compréhension et pour retenir l’information en situation interactive et non interactive – avant, pendant et après.	La violence dans les sports Les enfants médias Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales La représentation du milieu scolaire Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Minutes Médias Leçon 5 : Différentes personnes réagissent différemment à différentes constructions médiatiques Production vidéo d'un téléjournal Cyberintimidation et participation citoyenne Introduction à la cyberintimidation — Monde virtuel et monde physique Plus haut, plus loin ! Ce n’est pas cool : Relations saines et respectueuses en ligne La fille dans le miroir Messages sexistes dans la publicité sur l'alcool La criminalité et la jeunesse : perceptions Démystifier le privilège Comportement éthique en ligne : Éthique et valeurs
Production orale (PO)
7.PO.1 Prendre la parole et se faire comprendre dans une variété de situations et au cours d’une variété d’activités formelles ou informelles et interactives ou non interactives (p. ex. discussion, travail de groupe, raconter une histoire, atelier d’écriture, entrevue, jeu de rôle). 7.PO.4 Sélectionne le contenu, les structures textuelles des discours et le contenu linguistique appropriés à son intention de communication et en tenant compte des intérêts et des besoins du public. 7.PO.5 Ajuster les éléments prosodiques, le contact visuel et le non-verbal avec les interlocuteurs et les interlocutrices, pour assurer le bon déroulement de la discussion et la compréhension. 7.PO.6 Adopter un comportement langagier qui appuie et encourage ses partenaires, pour assurer le bon déroulement de la discussion.	À vous mettre l'eau à la bouche! Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Ce n’est pas cool : Relations saines et respectueuses en ligne Cyberintimidation et participation citoyenne Décortiquer une page Web Encourager les comportements éthiques en ligne : ma vie virtuelle Étiquetage des produits du tabac Être ou ne pas être cool Gagner au jeu de la cybersécurité Introduction à la cyberintimidation — Monde virtuel et monde physique Je l'ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l'information en ligne Jouer avec sa confidentialité Journée sans achats La criminalité et la jeunesse : perceptions La cyberintimidation et la loi La fille dans le miroir La représentation du milieu scolaire La violence à la télévision L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Les élections et les médias Les enfants médias Les jeux vidéos Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Les trois petits cochons et le gros méchant loup Les vedettes et l'action humanitaire L'intimidation Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Messages sexistes dans la publicité sur l'alcool Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Personnalités sportives dans les publicités des revues Plus haut, plus loin ! Production vidéo d'un téléjournal Trouver et valider l'information sur Internet traitant de développement international Vous avez trouvé la combine! Comportement éthique en ligne : Éthique et valeurs
Compréhension écrite (CÉ)
7.CE.1 Analyser les causes d’un phénomène (fait, évènement ou expérience surprenant ou anormal) ou les solutions proposées à un problème dans un texte informatif. 7.CE.2 Dégager, dans un texte narratif, la dynamique des personnages (rôles, rapports, caractérisation). 7.CE.3 Réagir aux textes informatifs et narratifs en faisant part de ses gouts et de ses opinions et en les justifiant à partir d’expériences personnelles. 7.CE.6 Évaluer l’influence des produits médiatiques et les médias électroniques sur sa façon de penser et sur son comportement.	L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Les personnages de bandes dessinées À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Quand la pub sur l'alcool cible les jeunes Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Protégez votre vie privée Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac Cyberintimidation et participation citoyenne La cyberintimidation et la loi Jouer avec sa confidentialité La vie privée et la vie en ligne Plus haut, plus loin ! Ce n’est pas cool : Relations saines et respectueuses en ligne Fais-toi valoir sous ton meilleur jour L'alcool, mythes et croyances Je l'ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l'information en ligne Encourager les comportements éthiques en ligne : ma vie virtuelle Personnalités sportives dans les publicités des revues Apprivoiser le Wiki sauvage Les jeux vidéos Décortiquer une page Web Messages sexistes dans la publicité sur l'alcool Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l'action humanitaire Trouver et valider l'information sur Internet traitant de développement international La criminalité et la jeunesse : perceptions Démystifier le privilège Comportement éthique en ligne : Éthique et valeurs
Production écrite (PÉ)
7.PE.1 Rédiger un texte avec introduction, développement et conclusion en mettant l’accent sur l’enchainement des paragraphes. 7.PE.3 Sélectionner le contenu et la présentation finale en tenant compte des intérêts et des besoins du public. 7.PE.4 Choisir les structures textuelles appropriées à son intention de communication et prévoir les marqueurs de relation qui s’y rattachent. 7.PE.5 Se servir du processus d’écriture pour écrire des textes variés clairement et avec fluidité et précision.	L'image corporelle La violence dans les sports L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Vous avez trouvé la combine! Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Production vidéo d'un téléjournal Rédaction d'un article de journal Cyberintimidation et participation citoyenne La vie privée et la vie en ligne L'alcool, mythes et croyances Personnalités sportives dans les publicités des revues Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l'action humanitaire La criminalité et la jeunesse : perceptions

Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 7e année

Compréhension orale (CO)

Production orale (PO)

Compréhension écrite (CÉ)

Production écrite (PÉ)