Quand la pub s’en mêle! - Les sports et la publicité sur l’alcool - Compétences

Compétences transversales

Domaines généraux de formation

• Exploiter l’information
• Résoudre des problèmes
• Exercer son jugement critique
• Exploiter les technologies de l’information et de la communication
• Coopérer
• Communiquer de façon appropriée

• Santé et bien-être
• Environnement et consommation
• Médias
• Vivre-ensemble et citoyenneté

Domaine des langues : Français, langue d’enseignement

Lire des textes variés

• Construire du sens à l’aide de son bagage de connaissances et d’expériences
• Utiliser le contenu des textes à diverses fins
• Réagir à une variété de textes lus
• Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture

Écrire des textes variés

• Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences
• Exploiter l’écriture à diverses fins
• Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture
• Évaluer sa démarche d’écriture en vue de l’améliorer.

Communiquer oralement

• Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
• Partager ses propos durant une situation d’interaction
• Réagir aux propos entendus au cours d’une situation de communication orale
• Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication

Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie : Mathématiques

Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques

• Mobiliser des concepts et des processus mathématiques appropriés à la situation.
• Appliquer des processus mathématiques appropriés à la situation.

Communiquer à l’aide du langage mathématique

• S’approprier le vocabulaire mathématique.
• Établir des liens entre le langage mathématique et le langage courant.
• Interpréter ou produire des messages à caractère mathématique.

Développement personnel : Éducation physique et santé

Adopter un mode de vie sain et actif

• Analyser les effets de certaines habitudes de vie sur sa santé et son bien-être

Développement personnel : Éthique et culture religieuse

Compétence 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Analyser une situation d’un point de vue éthique

• Décrire et mettre en contexte la situation
• Formuler une question éthique s’y rapportant
• Comparer des points de vue
• Expliquer des tensions ou des conflits de valeurs
• Comparer la situation à d’autres situations similaires
• Comparer son analyse de la situation avec celle de ses pairs

Évaluer des options ou des actions possibles

• Proposer des options ou des actions possibles
• Examiner des effets de ces options ou actions sur soi, sur les autres ou sur la situation
• Sélectionner des options ou des actions qui favorisent le vivre ensemble
• Faire un retour sur la façon dont on est parvenu à ces choix

Examiner une diversité de repères d’ordre culturel, moral, religieux, scientifique ou social

• Trouver les principaux repères présents dans différents points de vue
• En rechercher le rôle et le sens
• Considérer d’autres repères
• Comparer le sens de certains repères dans différents contextes

Compétence 3 : Pratiquer le dialogue

Organiser sa pensée

• Cerner l’objet du dialogue
• Établir des liens entre ce qu’on découvre et ce qu’on connaît
• Distinguer l’essentiel de l’accessoire dans les différents points de vue énoncés
• Faire le point sur ses réflexions

Interagir avec les autres

• Prendre conscience de ce que l’objet du dialogue suscite en soi
• Rechercher des conditions favorables au dialogue
• Exprimer son point de vue et être attentif à celui des autres
• Expliquer des points de vue en s’appuyant sur des arguments pertinents et cohérents
• Formuler des questions de clarification
• Mettre en application des moyens pour remédier aux difficultés rencontrées

Élaborer un point de vue étayé

• Utiliser ses ressources et chercher de l’information sur l’objet du dialogue
• Approfondir sa compréhension de différents points de vue
• Envisager différentes hypothèses
• Ébaucher un point de vue
• Anticiper des objections et des clarifications à apporter
• Valider son point de vue