Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Conception, compétences pratiques et technologies 6-7

COMPÉTENCE DISCIPLINAIRES

Comprendre le contexte

Manifester de l’empathie envers des utilisateurs potentiels afin de déceler les problèmes et de découvrir les besoins et les possibilités de conception

Définir

Choisir une possibilité de conception
Identifier les caractéristiques principales ou les utilisateurs et leurs besoins
Établir les critères de réussite et indiquer toute contrainte existante

Concevoir des idées

Formuler des idées et développer les idées des autres
Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
Examiner les conséquences sur le plan personnel, social et environnemental, et les facteurs liés à l’éthique
Choisir une idée à développer

Réaliser

Trouver et utiliser les outils, les matériaux et les technologies nécessaires à la production
Établir un plan montrant les principales étapes de production; l’exécuter en le modifiant au besoin
Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage au minimum

Présenter

Déterminer comment et à qui présenter son produit
Faire une démonstration de son produit et expliquer, à l’aide de termes justes, le processus suivi et justifier ses choix de solutions et de modifications
Évaluer son produit en fonction de ses critères et expliquer en quoi son concept est utile à l’individu, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
Réfléchir sur sa logique et son processus de conception et évaluer son produit en fonction de ses critères et évaluer sa capacité à travailler efficacement aussi bien seul qu’en faisant équipe avec d’autres, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail coopératif
Cerner d’autres problèmes de conception

Montrer une connaissance des mesures de précaution à prendre et des consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des environnements physiques que numériques
Décrire et évaluer la nature et le niveau de chaque compétence pratique requise, individuellement ou en groupe, par rapport à une tâche précise; les développer au besoin

Sélectionner, en se documentant au besoin, les outils et les technologies susceptibles d’accroître ses capacités à accomplir une tâche
Les conséquences sur le plan personnel, social et environnemental, y compris les conséquences négatives involontaires, de ses choix technologiques
Expliquer comment des considérations relatives à la terre, aux ressources naturelles et à la culture influent sur la conception et l’utilisation des outils et des choix technologiques

L’élève connaîtra :

la sécurité sur Internet
l’image de soi, la citoyenneté, les relations et la communication en ligne
les considérations juridiques et éthiques, y compris les mentions de source
et les droits d’auteur pour une création, et la cyberintimidation
les techniques de recherche; la façon dont les résultats de recherche sont sélectionnés et classés; et les critères d’évaluation des résultats de recherche

L’élève connaîtra :

les facteurs ayant une influence sur l’utilisation d’un ingrédient donné, y compris l’équilibre alimentaire ou nutritionnel, la fonction et les restrictions alimentaires
les facteurs qui interviennent dans le choix d’un aliment, notamment le coût, l’accessibilité, et les influences familiales et culturelles

L’élève connaîtra :

les médias, numériques et non numériques, ainsi que leurs caractéristiques distinctives et leurs utilisations
les techniques permettant d’utiliser des images, des sons et le texte pour communiquer des renseignements, des contextes, des idées, et la structure d’un récit
les technologies et les techniques médiatiques permettant de saisir, d’éditer, et de manipuler des images, des sons et du texte à des fins précises
l’influence des médias numériques sur la communication et l’expression de soi