Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Conception en arts médiatiques 10

L’élève sera capable de :

Conception

Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique
Collaborer dans le cadre de relations réciproques pendant le processus de conception

Déterminer les utilisateurs potentiels et les facteurs contextuels pertinents d’un concept
Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
Déterminer l’utilisateur potentiel, l’effet recherché et les conséquences négatives imprévues

Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
Sélectionner les idées en fonction de critères et de contraintes
Analyser de manière critique des facteurs opposés afin de répondre aux besoins des collectivités dans des scénarios d’avenir souhaitables
Reconnaître les besoins des communautés en vue de leur assurer un avenir équilibré
Demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables

Répertorier des sources d’inspiration et d’information et mettre en pratique ce que l’on en tire
Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plan comportant les étapes clés et les ressources nécessaires
Évaluer l’efficacité et la biodégradabilité de divers matériaux, ainsi que leur potentiel de réutilisation et de recyclage
Assembler le prototype, en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
Consigner les réalisations des versions successives du prototype

Présenter ses progrès tout au long du processus de conception, pour pouvoir recueillir une rétroaction continue
Déterminer comment présenter le concept et auprès de qui le promouvoir
Évaluer de manière critique l’efficacité du concept et expliquer en quoi les idées profitent au particulier, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
Réfléchir de manière critique à son processus mental et à ses méthodes de conception, et dégager de nouveaux objectifs de création
Réfléchir de manière critique à sa capacité de travailler efficacement seul ou en équipe, notamment à sa capacité d’œuvrer au sein d’un espace de travail axé sur la collaboration et de veiller au maintien de celui-ci

Connaître les précautions à prendre et les procédures de sécurité d’urgence établies tant pour les milieux physiques que numériques
Décrire les compétences requises pour des projets précis et développer ces compétences

Choisir et adapter, en se renseignant au besoin, les outils et les technologies à utiliser pour l’exécution des tâches
Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, de ses choix en matière de technologie
Évaluer la façon dont le territoire, les ressources naturelles et la culture influent sur le développement et l’usage des outils et de la technologie

L’élève connaîtra :

Occasions de conception
Technologies des médias
Techniques d’organisation des idées permettant de structurer de l’information ou un récit et de représenter des points de vue en image
Compétences en production médiatique, y compris
- la préproduction
- la production
- la postproduction
Technologies conformes aux norms
Considérations d’ordre éthique, moral et juridique, et considérations éthiques concernant l’appropriation culturelle
Éléments techniques et symboliques pouvant être utilisés dans la création de représentations influencées par des points de vue, des récits, des genres ou des valeurs
Caractéristiques et objectifs particuliers d’œuvres d’art médiatiques d’hier et d’aujourd’hui favorisant l’exploration de divers points de vue, dont ceux des peuples autochtones
Influence des médias numériques et non numériques dans la documentation, la communication, la présentation de rapports et l’expression personnelle
Citoyenneté, étiquette et littératie numériques
Histoire de la conception : locale, autochtone, régionale et mondiale