Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 6e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale (CO) - Les élèves comprendront, réfléchiront de manière critique et prendront la parole afin d’interagir en français avec les autres et de cheminer comme citoyens et citoyennes francophones dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
CO1 Faire des prédictions sur le contenu du discours à partir des renseignements écrits fournis; Prévoir une façon de retenir l’information. CO2 Reconnaître une perte de compréhension, en identifier la cause et prendre les moyens appropriés pour corriger la situation; Faire appel à ses connaissances des préfixes et des suffixes afin de favoriser la compréhension; Utiliser un schéma afin de favoriser la compréhension ou de retenir l’information; CO3 Dégager l’intention de l’émetteur ou de l’émettrice à partir d’indices explicites; Réagir à l’information en exprimant ses goûts et ses opinions sur le sujet traité; Discuter de l’influence des produits médiatiques sur sa façon de penser et sur son comportement. CO4 Établir des liens entre les sentiments des personnages et leurs actions; Faire part des émotions et des sentiments qu’éveille une chanson ou un poème. CO5 Utiliser les moyens nécessaires pour rendre ses propos plus accessibles; Évaluer sa participation dans une discussion. CO7 Parler d’événements ou d’expériences portant sur sa découverte du monde de la communication. CO8 Sélectionner le contenu de son exposé en tenant compte de l’intérêt et des besoins du public cible; Organiser l’information sous la forme d’un plan ou d’un schéma; Répartir les rôles et les tâches pour un projet collectif. CO10 Présenter les raisons qui appuient ses décisions, ses opinions, ses réactions; Lire de façon expressive un texte qu’il ou elle a rédigé ou choisi.	À vous mettre l'eau à la bouche! C’est l’heure du jeu! Comparaison entre les familles Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux De la famille à la famille: établir le lien Étiquetage des produits du tabac Être ou ne pas être cool Gagner au jeu de la cybersécurité Hot-dogs, chips et cie Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Introduction à la cyberintimidation : Avatars et identité Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace La représentation du milieu scolaire La violence à la télévision La violence dans les sports L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Les élections et les médias Les enfants médias Les filles et les garçons à la télévision Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Les stéréotypes à la télévision Les trois petits cochons et le gros méchant loup L'intimidation Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales Minutes Médias Leçon 5 : Différentes personnes réagissent différemment à différentes constructions médiatiques Papa, maman, la télé et moi Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Production vidéo d'un téléjournal Regard sur la publicité concernant les aliments Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Vous avez trouvé la combine! Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
Lecture (L) : Les élèves manifesteront de manière critique leur compréhension et leur appréciation d’oeuvres d’auteurs francophones canadiens et mondiaux de sources multimodales, et ce, dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
L1 Déterminer la pertinence du texte en fonction de son projet de lecture; Prévoir une façon de retenir l’information; Formuler ses attentes par rapport au texte; Faire des prédictions sur l’organisation du contenu à partir des indices annonçant la structure. L2 Utiliser le schéma afin de favoriser la compréhension ou pour retenir l’information; Utiliser ses connaissances de la structure de texte comparative afin de favoriser la compréhension. L3 Reconstruire le sens du texte à l’aide d’un plan ou d’un schéma fourni; Dégager les moyens utilisés par l’auteur ou l’auteure pour présenter un fait ou pour exprimer son opinion; Discuter des moyens linguistiques, techniques et visuels utilisés dans les produits médiatiques pour transmettre un message.	L'image corporelle Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Payer pour jouer C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 3 : Les cartes au trésor Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Les personnages de bandes dessinées À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Quand la pub sur l'alcool cible les jeunes Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Protégez votre vie privée Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie Protecteurs de données
Écriture (É) : Les élèves réfléchiront de manière critique, s’exprimeront à l’écrit dans une perspective d’expression de soi comme francophone et décriront le monde qui les entoure dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
É1 Sélectionner le contenu et la présentation finale de son projet d’écriture en tenant compte de l’intérêt et des besoins du public cible; Organiser le contenu de son projet d’écriture à l’aide d’un schéma, d’un plan ou des notes. É3 Donner son impression générale sur le sujet dans la phrase de conclusion; Comparer des éléments d’un sujet; Rédiger un texte dans lequel ses sentiments, ses goûts et ses opinions et leurs raisons sont exprimés. É4 Rédiger un récit comprenant plus d’un événement	Regard sur la publicité concernant les aliments Les stéréotypes à la télévision Les filles et les garçons à la télévision L'image corporelle La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Avatars et image corporelle C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Cette publicité qui nous envahit Les trois petits cochons et le gros méchant loup Vous avez trouvé la combine! Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Production vidéo d'un téléjournal Rédaction d'un article de journal Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie