Je l’ai trouvé dans Internet : Éducation en matière de santé sexuelle et authentification de l’information en ligne - Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l'éducation, HabiloMédias
Année scolaire : 1re à 3e secondaire
Durée : 1,5 heures
Sujet : Internet
Leçon : http://habilomedias.ca/lecon/je-lai-trouve-internet-activite

Aperçu : Dans cette activité, les élèves apprendront à percevoir Internet comme un outil de recherche et à utiliser les moteurs de recherche avec plus d’efficacité. Ils seront invités à mettre en application leurs nouvelles habiletés en menant une recherche portant sur les mythes qui entourent la sexualité et la contraception.

Cette leçon permet de travailler les compétences suivantes du programme secondaire d’éducation québécoise :

Compétences transversales

Exploiter l’information
Résoudre des problèmes
Exercer son jugement critique
Communiquer de façon appropriée
Coopérer
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Se donner des méthodes de travail efficaces

Domaines généraux de formation

Médias
Santé et bien-être
Environnement et consommation
Vivre-ensemble et citoyenneté

Compétences disciplinaires

Langues

Compétence 1 : Lire et apprécier des textes variés

Construire du sens

Planifier sa lecture
Comprendre et interpréter un texte
Y réagir
Évaluer l’efficacité de sa démarche

Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture

S’appuyer sur ses connaissances relatives aux régularités de la langue et des textes pour en développer de nouvelles
Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux

Porter un jugement critique

Évaluer la crédibilité des sources et la véracité du contenu
Se situer par rapport aux valeurs, au traitement thématique et aux procédés textuels et linguistiques
Se donner des critères pour faire ressortir la différence, la ressemblance ou la nouveauté d’un texte par rapport à un ou plusieurs autres textes

Réfléchir à sa pratique de lecteur

Se donner une démarche de lecture adaptée à la situation de communication
Déterminer les stratégies de lecture et d’appréciation appropriées
Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes

Compétence 2 : Écrire des textes variés

Élaborer un texte cohérent

Planifier l’écriture de son texte
Rédiger son texte

Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture

S’appuyer sur ses connaissances relatives aux régularités de la langue et des textes pour en développer de nouvelles
Utiliser une démarche d’analyse pour rédiger des phrases correctes et appropriées
Tenir compte de la norme et des usages sociaux
Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux

Réfléchir à sa pratique de scripteur

Se donner une démarche d’écriture adaptée à la situation de communication
Déterminer les stratégies d’écriture appropriées
Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes

Compétence 3 : Communiquer oralement selon des modalités variées

Construire du sens

Comprendre et interpréter des productions orales en direct et en différé
Y réagir

Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture

S’appuyer sur ses connaissances relatives à la langue orale pour en acquérir de nouvelles
Se familiariser avec les variétés du français parlé au Québec et dans la francophonie
Tenir compte du français standard en usage au Québec
Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux

Réfléchir à sa pratique d’auditeur, d’interlocuteur et de locuteur

Se donner une démarche adaptée à la situation de communication
Déterminer les stratégies d’écoute et de prise de parole appropriées
Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes

Intervenir oralement

Prendre la parole individuellement et en interaction

Domaine de l'éthique et culture religieuse

Compétence 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Analyser une situation d’un point de vue éthique

Décrire et mettre en contexte la situation
Formuler une question éthique s’y rapportant
Comparer des points de vue
Expliquer des tensions ou des conflits de valeurs
Comparer la situation à d’autres situations similaires
Comparer son analyse de la situation avec celle de ses pairs

Évaluer des options ou des actions possibles

Proposer des options ou des actions possibles
Examiner des effets de ces options ou actions sur soi, sur les autres ou sur la situation
Sélectionner des options ou des actions qui favorisent le vivre ensemble
Faire un retour sur la façon dont on est parvenu à ces choix

Examiner une diversité de repères d’ordre culturel, moral, religieux, scientifique ou social

Trouver les principaux repères présents dans différents points de vue
En rechercher le rôle et le sens
Considérer d’autres repères
Comparer le sens de certains repères dans différents contextes

Compétence 3 : Pratiquer le dialogue

Organiser sa pensée

Cerner l’objet du dialogue
Établir des liens entre ce qu’on découvre et ce qu’on connaît
Distinguer l’essentiel de l’accessoire dans les différents points de vue énoncés
Faire le point sur ses réflexions

Interagir avec les autres

Prendre conscience de ce que l’objet du dialogue suscite en soi
Rechercher des conditions favorables au dialogue
Exprimer son point de vue et être attentif à celui des autres
Expliquer des points de vue en s’appuyant sur des arguments pertinents et cohérents
Formuler des questions de clarification
Mettre en application des moyens pour remédier aux difficultés rencontrées

Élaborer un point de vue étayé

Utiliser ses ressources et chercher de l’information sur l’objet du dialogue
Approfondir sa compréhension de différents points de vue
Envisager différentes hypothèses
Ébaucher un point de vue
Anticiper des objections et des clarifications à apporter
Valider son point de vue

Développement personnel, éducation physique et à la santé

Compétence 3 : adopter un mode de vie sain et actif

Analyser les effets de certaines habitudes de vie sur sa santé et son bien-être

Faire preuve d’ouverture d’esprit à l’égard des informations concernant la santé et le bien-être
Consulter les ressources pertinentes en gardant un esprit critique
Reconnaître celles qui sont favorables ou néfastes pour sa santé et son bien-être