Auteur : Cette activité s'inspire des leçons du programme d'études Healthy Relationships et Men for Change, Halifax (Nouvelle-Écosse) destinées aux élèves de 8e année.
Années scolaires : 6e année à 2e secondaire
Durée : 50 à 60 minutes
Sujet : Représentation des sexes, stéréotypes, image corporelle
Leçon : Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : exploration
Aperçu : Dans cette activité, les élèves repèrent certains stéréotypes sexuels dans les médias.
Cette leçon permet de travailler les compétences suivantes du programme secondaire d’éducation québécoise :
Compétences transversales
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Domaines généraux de formation
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- Résoudre des problèmes
- Exercer son jugement critique
- Communiquer de façon appropriée
- Actualiser son potentiel
- Coopérer
- Se donner des méthodes de travail efficaces
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- Médias
- Santé et bien-être
- Vivre-ensemble et citoyenneté
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Compétences disciplinaires
Langues
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Compétence 1 : Lire et apprécier des textes variés
Construire du sens
- Comprendre et interpréter un texte
- Y réagir
Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture
- Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux
Porter un jugement critique
- Se situer par rapport aux valeurs, au traitement thématique et aux procédés textuels et linguistiques
Réfléchir à sa pratique de lecteur
- Se donner une démarche de lecture adaptée à la situation de communication
- Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes
Compétence 3 : Communiquer oralement selon des modalités variées
Construire du sens
- Comprendre et interpréter des productions orales en direct et en différé
- Y réagir
Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture
- S’appuyer sur ses connaissances relatives à la langue orale pour en acquérir de nouvelles
- Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux
Réfléchir à sa pratique d’auditeur, d’interlocuteur et de locuteur
- Se donner une démarche adaptée à la situation de communication
- Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes
Intervenir oralement
- Prendre la parole individuellement et en interaction
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Éthique et culture religieuse
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Compétence 3 : Pratiquer le dialogue
Organiser sa pensée
- Cerner l’objet du dialogue
- Établir des liens entre ce qu’on découvre et ce qu’on connaît
- Distinguer l’essentiel de l’accessoire dans les différents points de vue énoncés
- Faire le point sur ses réflexions
Interagir avec les autres
- Prendre conscience de ce que l’objet du dialogue suscite en soi
- Rechercher des conditions favorables au dialogue
- Exprimer son point de vue et être attentif à celui des autres
- Expliquer des points de vue en s’appuyant sur des arguments pertinents et cohérents
- Formuler des questions de clarification
- Mettre en application des moyens pour remédier aux difficultés rencontrées
Élaborer un point de vue étayé
- Utiliser ses ressources et chercher de l’information sur l’objet du dialogue
- Approfondir sa compréhension de différents points de vue
- Envisager différentes hypothèses
- Ébaucher un point de vue
- Anticiper des objections et des clarifications à apporter
- Valider son point de vue
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