Buts
L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramaque, de la musique et des arts visuels.
L'élève devra :
9CP.6 Exprimer des points de vue sur un sujet d’intérêt pour la jeunesse dans le cadre d’une création collective.
CP9.10 Proposer des formes, technologies, images et processus appropriés pour créer de l’art qui communique les perspectives des jeunes.
Dans le menu à gauche, vous trouverez les tableaux de résultats d’apprentissage contenant les attentes du programme des Sensibilisation aux carrières ainsi que des liens vers les ressources de HabiloMédias répondant à celles-ci. Puisque plusieurs de nos leçons peuvent être adaptées à des niveaux différents, il se peut que vous retrouviez une leçon dans plus d’un niveau. Les enseignantes et enseignants devraient également tenir compte du fait qu’une leçon peut, à elle-même, répondre à plusieurs attentes du programme.
Résultats d’apprentissage obligatoires :
6FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.
Indicateurs de réalisation :
6FI.1(a) Décrit les composantes d’une perspective vie-travail en termes d’équilibre entre le travail, les loisirs et sa vie personnelle ou familiale
Résultats d’apprentissage obligatoires :
7FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.
Indicateurs de réalisation :
7FI.1(e) Représente ses forces et ses intérêts selon ses types prédominants d’intelligence dans le contexte de sa perspective vie-travail.
Résultats d’apprentissage obligatoires :
MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui
Résultats d’apprentissage obligatoire:
MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui : • au niveau des déplacements; • au niveau des produits ou de l’équipement dans le milieu; • au niveau des risques d’incendie; • au niveau d’interactions avec des personnes inconnues.
Indicateurs de realisation:
Savoir : Ce qu’est une règle, comportements sécuritaires-non sécuritaires, symboles, un étranger ou étrangère
Résultats d’apprentissage obligatoires :
9ICC.2 Distinguer les traits caractéristiques d’une société.
Indicateurs de réalisation :
9ICC.2(f) Rédige une définition du concept de société à partir de ses propres constats et des définitions tirées de ses recherches.
Utiliser les probabilités pour prédire le résultat de situations incertaines d’ordre pratique et théorique.
1. classifier des événements dans l’espace d’échantillonnage et déterminer leurs probabilités en utilisant l’analyse combinatoire;
2. déterminer la probabilité conditionnelle de deux événements;
3. déterminer la distribution théorique de probabilités en se servant de l’analyse combinatoire;
Selon le document Programme d’arts plastiques au primaire du curriculum de l’Île-du-Prince-Édouard, « L’enseignement des arts plastiques contribue de façon non équivoque à bâtir notre culture en créant de nouvelles valeurs : c’est en faisant ses images que l’individu construit ses valeurs. Par conséquent, l’élève arrivera à rayer les valeurs toutes faites (les clichés) que la société essaie de lui imposer, en créant sa propre image et en poursuivant ainsi sa démarche vers la connaissance de lui-même et de son environnement. » On retrouve les résultats d’apprentissag