Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 5e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale (CO) - Les élèves comprendront, réfléchiront de manière critique et prendront la parole afin d’interagir en français avec les autres et de cheminer comme citoyens et citoyennes francophones dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
CO1 Faire des prédictions sur le contenu du discours à partir d’un schéma conceptuel, d’une courte liste de mots clés, de questions ou de grilles d’analyse, fournis par l’enseignant ou l’enseignante. CO2 Reformuler l’information pour vérifier sa compréhension. CO3 Dégager les idées principales explicites du discours; Dégager l’information répondant à ses besoins; Agir selon des directives comportant plusieurs étapes; Discuter des réalités véhiculées par l’image dans des produits médiatiques touchant la composition des familles et le rôle des parents et des enfants. CO4 Dégager les composantes d’un récit; Faire part de ses opinions et de ses sentiments au sujet des actions des personnages. CO5 Appuyer et encourager ses interlocuteurs et ses interlocutrices; Reformuler l’information pour vérifier sa compréhension. CO7 Parler d’événements ou d’expériences reliés aux sports ou aux loisirs. CO8 Sélectionner le contenu de son exposé en fonction de son intention de communication; Établir les règles de fonctionnement du groupe. CO10 Exprimer ses goûts, ses opinions et ses réactions; Raconter un événement ou une expérience personnelle dans un ordre cohérent.	À vous mettre l'eau à la bouche! C’est l’heure du jeu! Comparaison entre les familles Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux De la famille à la famille: établir le lien Être ou ne pas être cool Gagner au jeu de la cybersécurité Hot-dogs, chips et cie Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Introduction à la cyberintimidation : Avatars et identité Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace La violence à la télévision La violence dans les sports L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Les élections et les médias Les enfants médias Les filles et les garçons à la télévision Les stéréotypes à la télévision Les trois petits cochons et le gros méchant loup Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales Papa, maman, la télé et moi Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons Regard sur la publicité concernant les aliments Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Vous avez trouvé la combine! Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
Lecture (L) : Les élèves manifesteront de manière critique leur compréhension et leur appréciation d’oeuvres d’auteurs francophones canadiens et mondiaux de sources multimodales, et ce, dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
L1 Faire appel à ses connaissances de l’auteur ou de l’auteure, de la maison d’édition, de la collection et du produit médiatique pour sélectionner une ressource. L2 Valider, au cours de la lecture, le choix des idées principales explicites; Utiliser les informations du texte pour ajuster sa compréhension et faire de nouvelles prédictions; Utiliser ses connaissances de la structure de texte descriptive afin de favoriser la compréhension; Utiliser certains indices du texte pour faire des inférences. L3 Dégager les idées principales explicites du texte; Dégager l’intention de l’auteur ou de l’auteure à partir d’indices explicites; Réagir au texte en exprimant ses goûts et ses opinions; Agir selon des directives comportant plusieurs étapes.	Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons L'image corporelle Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Payer pour jouer C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 3 : Les cartes au trésor Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Les personnages de bandes dessinées À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie Protecteurs de données
Écriture (É) : Les élèves réfléchiront de manière critique, s’exprimeront à l’écrit dans une perspective d’expression de soi comme francophone et décriront le monde qui les entoure dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
É1 Sélectionner le contenu de son projet d’écriture à partir de son intention de communication. É3 Rédiger un texte dans lequel le sujet est annoncé et dans lequel quelques éléments sont développés de façon soutenue; Rédiger des directives ou une procédure simple. É4 Décrire les personnages dans un court récit; Créer des images dans un court texte axé sur l’esthétique.	Regard sur la publicité concernant les aliments Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision Les filles et les garçons à la télévision L'image corporelle La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Avatars et image corporelle C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Cette publicité qui nous envahit Les trois petits cochons et le gros méchant loup Vous avez trouvé la combine! Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie