Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Français langue première - 6e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première du Nouveau-Brunswick contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale (CO) - L'élève doit pouvoir écouter et comprendre des messages variés provenant de diverses sources en faisant preuve d'ouverture et de respect (CO1); L'élève doit pouvoir planifier ses interventions verbales en fonction de la situation de communication (CO2); L'élève doit pouvoir rapporter des faits, partager des idées, raconter des évènements ou des expériences personnelles en tenant compte de l'intention de communication et des interlocuteurs (CO3); L'élève doit pouvoir intervenir de façon appropriée, cohérente et pertinente dans diverses situations d'interaction ou de collaboration (CO4). L’élève doit pouvoir :
trouver des arguments susceptibles de convaincre quelqu'un et les noter par écrit au besoin. exprimer ses besoins d'information sur un sujet donné avant, pendant ou après une représentation ou un exposé. accueillir les idées des autres (gestes et mots d'approbation) à l'intérieur d'une équipe.	À vous mettre l'eau à la bouche! C’est l’heure du jeu! Comparaison entre les familles Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux De la famille à la famille: établir le lien Étiquetage des produits du tabac Être ou ne pas être cool Gagner au jeu de la cybersécurité Hot-dogs, chips et cie Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Introduction à la cyberintimidation : Avatars et identité Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace La représentation du milieu scolaire La violence à la télévision La violence dans les sports L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Les élections et les médias Les enfants médias Les filles et les garçons à la télévision Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Les stéréotypes à la télévision Les trois petits cochons et le gros méchant loup L'intimidation Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales Minutes Médias Leçon 5 : Différentes personnes réagissent différemment à différentes constructions médiatiques Papa, maman, la télé et moi Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Production vidéo d'un téléjournal Regard sur la publicité concernant les aliments Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Vous avez trouvé la combine! Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
Lecture (L) - L'élève doit pouvoir planifier la lecture de textes littéraires et d'usage courant adaptés à son développement cognitif et langagier pour répondre à ses besoins d'information et d'imaginaire (L2); L'élève doit pouvoir utiliser des connaissances et des stratégies pour gérer efficacement sa compréhension et sa rétention dans diverses situations de lecture (L3); L'élève doit pouvoir démontrer sa compréhension en réagissant à ses lectures et en effectuant des tâches qui s'y rapportent (L4); L'élève doit pouvoir établir des liens entre ses lectures, ses expériences personnelles et ses apprentissages dans les différents champs d'études (L5). L’élève doit pouvoir :
suivre la séquence de réalisation d'un texte constitué de consignes (textes, incitatifs - recettes, mode d'emploi, règles de jeux...).	L'image corporelle Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Payer pour jouer C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 3 : Les cartes au trésor Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Les personnages de bandes dessinées À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Quand la pub sur l'alcool cible les jeunes Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Protégez votre vie privée Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie Protecteurs de données
Écriture (É) - L'élève doit pouvoir planifier l'écriture de textes variés pour satisfaire ses besoins d'expression ou de communication avec différents destinataires (É2); L'élève doit pouvoir appliquer les connaissances nécessaires à la rédaction de textes conformes aux exigences de la langue dans un contexte de diffusion (É5). L’élève doit pouvoir :
choisir le Iype de texte approprié à son intention d'écriture (lettre, poème, récit, texte d'opinion, textes descriptif et informatif). tenir compte des besoins d'information de différents destinataires (parents, pairs, amis, invités, enfants plus jeunes, etc.). consulter diverses sources de référence (sites Internet. encyclopédies, journaux, revues, livres...) pour explorer le sujet de son texte.	Regard sur la publicité concernant les aliments Les stéréotypes à la télévision Les filles et les garçons à la télévision L'image corporelle La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Avatars et image corporelle C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Cette publicité qui nous envahit Les trois petits cochons et le gros méchant loup Vous avez trouvé la combine! Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Production vidéo d'un téléjournal Rédaction d'un article de journal Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie