Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue - 4e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d’information, d’imaginaire et d’esthétique (CO3-CO4).
dégager les étapes de la tâche à accomplir discuter des moyens utilisés dans les produits médiatiques publicitaires destinés aux enfants tels que les moyens visuels et techniques dégager l’enchaînement des épisodes d’un récit distinguer le réel de l’imaginaire interpréter un poème ou une chanson à partir de ses expériences personnelles	Les conséquences de la violence Recensement de la violence au petit écran Modification du scénario Regard sur la publicité concernant les aliments Pirates de la vie privée Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision Quand la télé se bidonne Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Papa, maman, la télé et moi Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Les enfants médias Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
L’élève sera capable de gérer ses interventions dans des situations d’interaction (CO5).
démontrer sa compréhension des propos de l’interlocuteur à l’aide d’exemples et de comparaisons	Les conséquences de la violence Recensement de la violence au petit écran Modification du scénario Regard sur la publicité concernant les aliments Quand la télé se bidonne Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons Les filles et les garçons à la télévision Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Les enfants médias Être ou ne pas être cool L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
L’élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d’un souci de clarté et de correction de la langue (CO6). L’élève sera capable gérer ses présentations et ses interventions en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la transmission claire du message (CO7). L’élève sera capable de s’exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer de l’information, d’explorer la langue et de divertir (CO8).
préciser son intention de communication et identifier son public cible prévoir le matériel qui appuierait sa présentation maintenir une posture appropriée tout au long de sa présentation utiliser le matériel approprié à sa présentation utiliser les temps des verbes pour exprimer clairement ses expériences passées, présentes et à venir comparer quelques aspects du sujet traité donner des directives ou expliquer une procédure simple exprimer une réalité dans une improvisation à partir d’une situation donnée	Les conséquences de la violence Recensement de la violence au petit écran Modification du scénario Regard sur la publicité concernant les aliments Pirates de la vie privée Comparaison entre les familles De la famille à la famille: établir le lien Les stéréotypes à la télévision Quand la télé se bidonne Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons Les filles et les garçons à la télévision Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux C’est l’heure du jeu! Les enfants médias Être ou ne pas être cool L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
L’élève sera capable de planifier sa lecture de divers textes, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser (L1). L’élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d’information, d’imaginaire et d’esthétique (L3-L4).
anticiper le contenu du texte à partir des sous-titres, des graphiques, de la mise en page, de ses connaissances de l’auteur, de la maison d’édition et de la collection préciser son intention de communication sélectionner, dans les graphiques, les légendes et les schémas, les informations répondant à ses besoins regrouper les informations par catégories déterminées à l'avance par l’enseignant dégager les étapes de la tâche à accomplir discuter des moyens utilisés dans les produits médiatiques publicitaires destinés aux enfants tels que les moyens visuels et techniques dégager les composantes d’un récit : la situation initiale, l’élément déclencheur, le développement et le dénouement réagir aux composantes d’un récit à partir de ses expériences personnelles reconnaître certaines images évoquées dans un texte poétique	Pirates de la vie privée Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons L'image corporelle Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Payer pour jouer C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie Protecteurs de données
L’élève sera capable d’écrire des textes divers pour répondre à des besoins de communiquer de l’information et pour répondre à des besoins d’imaginaire et d’esthétique. (É3-É4).
rédiger un texte dans lequel il annonce le sujet traité et en développe quelques aspects rédiger un texte dans lequel il rapporte les informations recueillies selon les aspects identifiés rédiger un récit dans lequel il développe les composantes de la structure narrative : la situation initiale, l’élément déclencheur, le développement et le dénouement	Les conséquences de la violence Recensement de la violence au petit écran Modification du scénario Regard sur la publicité concernant les aliments Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision Quand la télé se bidonne Les filles et les garçons à la télévision L'image corporelle La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Avatars et image corporelle C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie