Toronto, le 2 novembre 2009 - L'association canadienne du logiciel de divertissement (ald) et le Réseau Éducation-Médias (le Réseau) ont préparé une fiche-conseils pour parents et joueurs, publiée à temps pour la Semaine éducation médias.
Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 10e année
Deux grands changements surviennent à cet âge : le début de l’adolescence et (pour la plupart des enfants) le début de l’utilisation des téléphones et des médias sociaux. Bien que les plus jeunes utilisent la technologie numérique, il s’agit souvent d’un élément essentiel du développement et de l’épanouissement des préadolescents. C’est aussi à ce moment qu’ils commencent à explorer des outils créatifs, comme la création de vidéos, le codage, le jeu vidéo et l’expression de soi, ce qui peut représenter de formidables occasions d’apprentissage et de création de liens, lorsqu’ils sont utilisés de façon sécuritaire.
En plus des images de désastres naturels et de violence, le reportage des crimes haineux, un sujet assez commun aux nouvelles, peut également être troublant pour les enfants. Le fait de voir ou d’entendre dans les médias les agressions motivées par la haine et le vandalisme des maisons, des cimetières et des lieux de culte, peut susciter de la peur ou de l’anxiété chez les jeunes, en particulier s’ils appartiennent à des groupes vulnérables. Dans plusieurs cas, l’effet sera pire parce que les jeunes canadiens ne sont pas témoins de racisme et de haine que dans les actualités : près de la moitié voit du contenu haineux en ligne au moins une fois par mois et un sur six en voit tous les jours.
Ottawa, le 21 mai 2008 - Le Réseau Éducation-Médias (Réseau) marque la Journée mondiale de la diversité culturelle pour le dialogue et le développement par la diffusion d'une nouvelle série de leçons destinée aux élèves de la 1ère à CEGEP. Les leçons, commanditées par l'Agence canadienne de développement international (ACDI) et qui sont disponibles sans frais sur le site Web du Réseau, offrent aux jeunes une meilleure compréhension de la manière dont la représentation dans les médias affecte notre perception des questions en matière de développement international.
Bouc émissaires et altérisation - Compétences
Il est facile d’excuser les parents qui croient que les enfants d’aujourd’hui connaissent à fond les médias depuis leur tout jeune âge. Les enfants sont médiatisés, c’est certain, même avant leur naissance : Elsa et Elmo sont présents sous une forme ou une autre dans presque toutes les fêtes prénatales. En ce qui concerne la littératie numérique, les enfants s’adaptent aux appareils numériques aussi facilement que les canards à l’eau, devenant rapidement des experts pour trouver les vidéos et les jeux qu’ils veulent.
Les habitudes numériques saines sont celles qui rendent notre utilisation de la technologie gérable, significative et consciente. Cela signifie qu’elles :