Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Langue seconde - 4e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première du Nouveau-Brunswick contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale – L’élève devra pouvoir :
communiquer de l’information se rapportant aux activités dans la classe. communiquer de l’information se rapportant à leurs goûts et leurs préférences. décrire des événements à l’école. participer dans une variété d’activités interactives.	C’est l’heure du jeu! Comparaison entre les familles Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux De la famille à la famille: établir le lien Être ou ne pas être cool Hot-dogs, chips et cie Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace La violence dans les sports L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Les conséquences de la violence Les enfants médias Les filles et les garçons à la télévision Les stéréotypes à la télévision Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Modification du scénario Papa, maman, la télé et moi Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Pirates de la vie privée Quand la télé se bidonne Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons Recensement de la violence au petit écran Regard sur la publicité concernant les aliments Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
Lecture – L’élève devra pouvoir :
démontrer une compréhension de l’idée principale d’un texte simple. utiliser divers indices pour reconnaître et comprendre la signification d’un texte.	Pirates de la vie privée Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons L'image corporelle Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Payer pour jouer C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie Protecteurs de données
Communication écrite – L’élève devra pouvoir :
décrire des événements à l’école. réagir à de textes simples de façon personnelle à l’aide de chants, de mimes, de dessins, d’art dramatique. produire de simples textes, en suivant un modèle. utiliser divers outils pour produire un texte simple.	Les conséquences de la violence Recensement de la violence au petit écran Modification du scénario Regard sur la publicité concernant les aliments Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision Quand la télé se bidonne Les filles et les garçons à la télévision L'image corporelle La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Avatars et image corporelle C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie