Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sensibilisation aux carrières 7e

Forces et intérêts (FI)

Résultats d’apprentissage obligatoires :

7FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.

Indicateurs de réalisation :

7FI.1(e) Représente ses forces et ses intérêts selon ses types prédominants d’intelligence dans le contexte de sa perspective vie-travail.

Une nouvelle recherche canadienne montre que les jeunes réfléchissent de manière critique aux impacts de l’intelligence artificielle

6 avril 2021

OTTAWA – Un nouveau rapport d’HabiloMédias, le centre canadien à but non lucratif de littératie numérique, appelle à la création de nouveaux outils et ressources de littératie algorithmique offrant aux jeunes les connaissances dont ils ont besoin pour se protéger et protéger leurs renseignements en ligne.

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Cours COM2115 : Production Audiovisuelle 1

1. développer ses habiletés à l’aide des éléments de production

• 1.1  employer la bonne terminologie pour décrire le matériel, les techniques, les processus et les procédures
• 1.2  employer divers éléments de production pendant la réalisation de son projet, p. ex., le cadrage et la mise au point de la caméra, l’éclairage, la manipulation du son
• 1.3  vérifier que l’enchainement et les séquences sont pertinentes, p. ex.

Les personnages de bandes dessinées

Dans cette leçon, les élèves apprendront de quelle façon les formes sont utilisées dans la conception des personnages de bandes dessinées et de dessins animés et comment à la façon dont les personnages masculins et féminins sont représentés dans les bandes dessinées. À l’aide de la feuille d’analyse d’une bande dessinée, les élèves préciseront les attributs de personnages masculins et féminins de bandes dessinées. En classe, les élèves examineront les tendances communes et discuteront des messages qui sont communiqués sur les hommes et les femmes. Les élèves créeront ensuite un personnage de bande dessinée qui utilise des formes pour communiquer ce qu’ils pensent être un véritable héros.

Écrire les nouvelles

Dans cette leçon, les élèves rédigeront un article de presse en développant des « paragraphes d’introduction » et en utilisant le modèle de la « pyramide inversée ». Puis, ils disposeront de temps en classe pour choisir des sujets, faire des recherches, rédiger leur article, et procéder à la relecture et à la révision par leurs pairs de leur propre travail et de celui des autres.

Les requins aiment-ils la crème glacée?

Années : 7^e à 9^e année

Au sujet de l’auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias

Durée : 1,5 à 2 heures, plus le temps pour l’évaluation

Cette leçon est réalisée grâce au support financier de Digital Public Square.