Le jeu dans les médias

Cette activité d’une durée de deux jours examine la présence croissante du jeu dans les médias, particulièrement dans les films et à la télévision.

Filles et médias

« Il y a des publicités sur la façon dont nous devrions nous habiller et à quoi nous devrions ressembler, etc., et les gens disent ensuite de respecter les autres pour ce qu’ils choisissent d’être. D’accord, mais qu’est-ce qui vient en premier alors? »

Kelsey, 16 ans, citée dans Girl Talk

Médias et moralité

Opération avant l'aube (Zero Dark Thirty), est une nouveauté cinématographique qui décrit comment Osama Ben Laden fut traqué, puis assassiné. Ce film, nominé plusieurs fois aux Oscar (notamment pour le meilleur film), suscite également un autre type d'attention : plusieurs auteurs, dont Jane Meyer du The New Yorker et Peter Maass du The Atlantic, l'accusent de tolérer ou même glorifier l'usage de la torture par les services de renseignements des États-Unis. D'autres auteurs, de même le réalisateur et scénariste du film, contestent cette affirmation.

Le remixage des médias

Dans le cadre de cette leçon, les élèves examinent différents types de remixages (des œuvres créées en éditant un texte simple à celles qui s’inspirent de textes existants) pour élaborer une définition du terme « reximage ». Ils en apprennent davantage sur les considérations juridiques relatives aux remixages en vertu de la Loi sur le droit d’auteur, étudient les questions éthiques concernant le remixage, et établissent un code de pratiques exemplaires pour le remixage. Les élèves examineront également les différences entre les remixages qui sont principalement créatifs par rapport à ceux qui sont faits à des fins de critique, et créeront leur propre remixage critique.

Qu’est-ce que l’éducation aux médias?

L’éducation aux médias est le processus par lequel les personnes acquièrent des compétences médiatiques, c’est-à-dire qu’elles sont capables de comprendre de manière critique la nature, les techniques et les impacts des messages et des productions médiatiques. Selon Sonia Livingstone, spécialiste de la littératie aux médias numériques, « plus les médias imprègnent tout dans la société, notamment le travail, l’éducation, l’information, la participation civique et les relations sociales, plus il est essentiel que les gens soient informés et capables de juger de manière critique le contenu qui est utile ou trompeur, de comprendre comment les médias sont réglementés, qui sont les médias dignes de confiance, et quels intérêts commerciaux ou politiques sont en jeu. Bref, l’éducation aux médias est nécessaire non seulement pour interagir avec les médias, mais aussi pour interagir avec la société par le biais de médias^[1]. »

Compétences de base de la littératie aux médias numériques

Les définitions traditionnelles de la littératie se concentrent sur les compétences liées à la lecture, à l’écriture, au calcul, à l’écoute, à l’expression orale et à la pensée critique, l’objectif final étant de développer des penseurs et des apprenants actifs capables de s’engager dans la société de manière efficace et significative^[1]. Ces compétences, c’est-à-dire ce que les élèves doivent être capables de faire, sont également nécessaires pour participer pleinement à la société numérique, mais elles ne constituent qu’une partie d’un ensemble plus vaste des connaissances et des compétences requises.

Rogers investit dans la littératie numérique et l'éducation aux médias en tant que Commanditaire Or d'HabiloMédias

Ottawa, le 14 janvier 2013 – HabiloMédias (anciennement connu comme le Réseau Éducation-Médias) est fier d'annoncer que Rogers se joint à l'équipe de soutien de l'organisation en devenant Commanditaire Or.

Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions

Dans cette leçon, les élèves regardent une vidéo qui présente le concept clé d’éducation aux médias selon lequel les médias sont des constructions.

Le sexe dans les médias : obstacle aux rapports égalitaires

Au hasard du Net, je suis récemment tombée sur une série d'articles commentant la libération de l'otage franco-colombienne Ingrid Bétancourt, détenue par les Farc depuis six ans. Cette libération a embrasé la France à la manière des événements du 11 septembre : une immense émotion collective –mais qui dans le cas présent était positive. Or plusieurs articles s'interrogeaient sur le traitement médiatique de cette libération en des termes pour le moins inattendus : l'un d'entre eux allait jusqu'à arguer que si cette libération a provoqué un tel engouement public, c'est parce que l'otage était une jeune femme (comptez cela comme un premier argument), « sans défense », « frêle et menue », mais néanmoins « glamour ». La question qui vient alors à l'esprit est la suivante : est-ce réellement les médias qu'on déconstruit, ici ? N'est-ce pas plutôt la réalité qu'on reconstruit pour nous, par la lorgnette étroite des stéréotypes sexuels et sexistes ?

HabiloMédias lance de nouvelles ressources d’apprentissage en classe et à la maison dans le cadre de la Semaine éducation médias

Ottawa (Ontario), le 4 novembre 2013 – HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, a inauguré la 8^e Semaine canadienne éducation médias en lançant une série de nouvelles ressources et d’activités destinées aux parents, aux enseignants, aux enfants et aux jeunes.