Réflexion sur la haine - Compétences
Réflexion sur la haine - Compétences
La fille dans le miroir - Compétences
La fille dans le miroir - Compétences
Le test de Bechdel
Voici un test facile ; lorsque vous regardez un film, amusez-vous à vous poser les questions
Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue - 2e année
Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue - 2e année
Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 3e année
Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 3e année
Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 2e année
Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.
Attentes envers l’élève :
Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie - Compétences
Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie - Compétences
Le jeu en ligne et les jeunes - Compétences
Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 11e et 12e année
Durée : 2 heures
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/le-jeu-en-ligne-et-les-jeunes
Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
Dans cette leçon, les élèves découvrent que les émotions intenses, comme la colère et l'excitation, peuvent rendre le contrôle de leur comportement plus difficile. Ils abordent également le concept de l'empathie et examinent comment la communication numérique peut faire en sorte qu'il leur soit plus difficile d'éprouver de l'empathie pour les autres. Puis, les élèves lisent des scénarios qui présentent les deux côtés d'un conflit en ligne et ils envisagent des manières de le résoudre par des discussions permettant d'acquérir des outils de gestion émotionnelle et de résolution de conflits en ligne. Enfin, les élèves créent un produit médiatique qui illustre un de ces outils et permet de s'en rappeler.
Introduction à la cyberintimidation — Monde virtuel et monde physique
Dans cette leçon, les élèves explorent les signaux verbaux et visuels sur lesquels nous comptons pour comprendre comment d’autres personnes se sentent. Puis, ils tiennent compte des différences entre les communications en ligne et hors ligne et discutent de la façon dont ces différences pourraient compliquer leur compréhension des impacts de nos mots et gestes sur les autres en ligne. Les élèves cernent ensuite des stratégies pour atténuer ces aspects de la communication en ligne et les appliquent pour créer un produit médiatique dans lequel elles sont utilisées efficacement.