Papa, maman, la télé et moi - Compétences

Auteur : Waterloo County Board of Education 
Année scolaire : 5e à 6e année 
Durée : Environ 3 heures 
Sujets : Télévision, familles et société 
Leçon : http://habilomedias.ca/lecon/papa-maman-tele-moi-activite 

Aperçu : La télé est-elle le reflet de la réalité des familles d'aujourd'hui ? Dans cette activité, les élèves apprennent à voir la différence entre une famille réelle et celles représentées à la télévision.

Ci-dessous, une liste complète des compétences et domaines généraux de formation pour cette activité :

Compétences transversales

• Exploiter l'information
• Résoudre des problèmes
• Exercer son jugement critique
• Mettre en oeuvre sa pensée créatrice
• Structurer son identité
• Communiquer de façon appropriée

Domaines généraux de formation

• Environnement et consommation
• Médias
• Vivre ensemble et citoyenneté

Compétences disciplinaires

Français, langue d'enseignement

Écrire des textes variés 

• Recourir à son bagage de connaissances et d'expériences
• Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d'écriture
• Exploiter l'écriture à diverses fins
• Explorer la variété des ressources de la langue écrite

Stratégies d'écriture 

• Utiliser un déclencheur pour stimuler son imaginaire (ex. oeuvres d'art, illustrations, objets)
• Consulter les outils de référence disponibles

Communiquer oralement 

• Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
• Réagir aux propos entendus au cours d'une situation de la communication orale
• Partager ses propos durant une situation d'interaction

Stratégies de communication orale 

• Suivre les règles convenues pour un bon fonctionnement des échanges (ex. : discussion, conseil de coopération, cercle magique)
• Recourir à des gestes, des exemples, des illustrations, des objets pour appuyer ses paroles
• Adopter une attitude d'ouverture
• Dégager des liens entre les propos échangés

Art dramatique

Inventer des séquences dramatiques 

• Exploiter des idées de création inspirées par une proposition
• Partager son expérience de création
• Organiser les éléments résultant de son choix
• Exploiter des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques théâtrales ou de modes de théâtralisation

Interpréter les séquences dramatiques 

• S'approprier le contenu dramatique de la séquence
• Partager son expérience d'interprétation
• Appliquer les règles relatives au jeu d'ensemble
• Exploiter les éléments expressifs inhérents à la séquence dramatique
• Appliquer des éléments du langage dramatique, de techniques de jeu, de techniques théâtrales et de modes de théâtralisation

Apprécier des oeuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades 

• Examiner un extrait d'oeuvre théâtrale ou une réalisation dramatique au regard d'éléments de contenu
• Partager son expérience d'appréciation
• Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique
• Établir des liens entre ce que l'on a ressenti et ce que l'on a examiné
• Examiner un extrait d'oeuvre théâtrale au regard d'aspects socioculturels

Arts plastiques

Apprécier des oeuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades 

• Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique, une image médiatique ou une réalisation personnelle ou médiatique au regard d'éléments de contenu
• Partager son expérience d'appréciation
• Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique
• Établir des liens entre ce que l'on a ressenti et ce que l'on a examiné
• Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique ou une image médiatique au regard d'aspects socioculturels