Historiquement, les médias audiovisuels suivaient un modèle hiérarchique dans lequel un petit groupe d’élite de producteurs fortunés façonnait la sphère publique et envoyait une communication unidirectionnelle à une masse beaucoup plus grande de destinataires, faisant souvent la promotion des opinions favorables au statu quo.
Propriété intellectuelle : Ensemble des droits accordés sur les créations de l’esprit, par exemple, une invention ou une œuvre artistique. Lorsqu’un bien intellectuel est aussi un bien matériel, il est possible qu’une personne détienne les droits de l’un, mais pas de l’autre – ainsi, posséder une peinture (propriété d’un bien matériel) ne vous donne pas le droit de la reproduire (propriété intellectuelle).
Cette leçon présente aux élèves les premières étapes à suivre pour trouver des renseignements sur Internet.
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Etudes sociales 5e
Les adolescents ont souvent recours à des raccourcis pour évaluer l'information, tels que juger une affirmation en fonction de la réputation ou de l'authenticité apparente de son auteur, ou se fier à leurs pairs et à des personnalités influentes plutôt qu'à des sources expertes et fiables. Cela s'explique en grande partie par la surcharge d'informations à laquelle ils sont confrontés[1]. Pour y remédier, il est essentiel d'apprendre à trier les informations, c'est-à-dire à déterminer rapidement si une source mérite d'être examinée de plus près.
Dans cette leçon, les élèves rédigeront un article de presse en développant des « paragraphes d’introduction » et en utilisant le modèle de la « pyramide inversée ». Puis, ils disposeront de temps en classe pour choisir des sujets, faire des recherches, rédiger leur article, et procéder à la relecture et à la révision par leurs pairs de leur propre travail et de celui des autres.
Ce module de quatre jours permet aux élèves d’examiner le rôle joué par nos vedettes qui adoptent une cause humanitaire dans le but de sensibiliser le public.
Pour en savoir plus sur notre organisation.
Résultats d’apprentissage obligatoires
30F.2 Démontrer une compréhension des notions de raisonnement inductif et de raisonnement déductif, y compris :
l’analyse de propositions conditionnelles;
l’analyse de casse-têtes et de jeux portant sur le raisonnement numérique et logique;
la justification de prises de décisions;
la résolution de problèmes.
[C, CE, L, R, RP]
Indicateurs de realization