Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines 3

Les gens

RAS 5.0 - L’élève devra pouvoir faire preuve d’une compréhension de la diversité de la culture dans la province de Terre-Neuve-etLabrador

5.1 décrire comment les gens expriment leur culture

5.2 expliquer comment et pourquoi la culture change au fil du temps

RAS 6.0 - L’élève devra pouvoir faire preuve d’une compréhension de l’importance de promouvoir les interactions positives entre les gens

6.1 expliquer l’importance des interactions positives entre les gens

Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines 2

Les gens

2.1.1 Les élèves devront décrire les changements dans leur vie et leurs réactions face à ces changements.

2.1.2 Les élèves devront montrer qu’ils comprennent comment les individus et les groupes ont contribué au changement.

2.1.3 Les élèves devront expliquer comment les décisions prises par les individus et les divers groupes conduisent au changement (au plan local, national et mondial).

Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines 1

Les groupes

1.1.1 Les élèves devront prendre conscience de l’importance de l’interaction entre les personnes.

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouvelle-Écosse - Arts visuels 6e

RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE

Résultat d’apprentissage 1 : Les élèves exploreront le processus créatif, individuellement et en collaboration, avec divers supports et diverses technologies, en vue de créer diverses œuvres d’art exprimant des sentiments, des idées et des interprétations avec respect et sensibilité.

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Arts

Contacts

Attentes générales

Transformations de l’image dans le temps

L’élève étudiera l’impact de la technologie sur l’intention et sur la production de l’artiste

Attentes spécifiques

Concepts :

B. La technologie a un impact sur le rôle de l’artiste dans la société moderne

C. La technologie a un impact sur l’imagerie et les matériaux utilisés dans la sculpture et la peinture modernes

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouvelle-Écosse - TIC et programmation informatique 4

Civisme à l’ère numérique

Les élèves comprendront et adopteront les comportements qui garantissent leur bonne santé, leur sécurité et leur confidentialité et celles des autres

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Éducation artistique 10e, 11e, 12e année

LES IDÉES ET L’INSPIRATION

Objectifs généraux :

Ce module porte sur les idées en art. Les élèves examineront les œuvres d’artistes et la diversité de leurs sources d’inspiration pour trouver des idées et créer des œuvres.

Apprentissages essentiels communs :

· Développer l'art du raisonnement intuitif et imaginatif et l'habileté à évaluer des idées, des démarches, des expériences et des objets, dans un contexte signifiant (CRC)

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Milieu de travail et formation d’apprentis 30

sens du nombre, sens spatial, raisonnement logique, attitude positive face aux mathématiques

Résultats d’apprentissage obligatoires

30TA.11 Approfondir et appliquer sa compréhension de la notion de probabilité.

[C, L, R, RP]

Indicateurs de réalisation

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines – 8e année

CITOYENNETÉ

Résultats d’apprentissage obligatoires :

8C.1 Examiner les implications personnelles et sociales relatives aux droits et aux responsabilités de la citoyenneté canadienne et mondiale.

Indicateurs de réalisation :

8C.1(a) Explique le rôle des idéaux démocratiques dans la société canadienne

8C.1(d) Relève des facteurs d’influence sur la volonté et la capacité des citoyennes et citoyens à participer à la société canadienne,

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Technologie des communications

CONCEPTION ET ANALYSE DES MÉDIAS 1

Résultats d’apprentissage généraux (RAG) :

L’élève va : analyser des communiqués provenant de différents médias (radio, télévision, photographie, impression) et décrire l’influence que ces communiqués ont aux niveaux individuels, communautaire et national

 Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) :

identifier un sujet d’actualité et décrire l’influence que ce sujet a aux niveaux individuel, communautaire et national;