Prix et mentions
Récompenses que nous avons reçues pour notre travail.
Niveau II (3e et 4e année)
Réflexion
Attentes générales
Appréciation : Interpréter les œuvres d’art en examinant le contexte dans lequel elles se trouvent et leurs caractéristiques moins visibles.
Attentes spécifiques
B. Un style artistique est en grande partie le produit d'une époque.
C. Les changements technologiques affectent les types d'art
D. Nos associations influencent la manière dont nous percevons une œuvre d'art.
Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Sciences humaines – 12e annéee – Enjeux mondiaux : citoyenneté et durabilité
Domaine de recherche : consumérisme
Économies et sociétés de consommation; capitalisme et l’économie du marché libre; responsabilités et prise de décisions citoyennes; responsabilités et décisions des corporations; culture de demande, culture de crédit et de surplus; marchandisation des cultures indigènes; impact des marques, du marketing et de la publicité; manipulation des médias de masse, parrainage de produits, obsolescence planifiée des produits; enjeux de santé et de mode de vie (p.ex., obésité, intolérances chimiques, alle
Tableau de résultats d'apprentissage - Alberta - Langue seconde - 5e année
Communication et stratégies d’apprentissage langagières - Compréhension
Compréhension orale :
- démontrer une compréhension des idées et des mots-clés contenus dans des messages oraux concrets et simples en réagissant par des gestes, en répondant en anglais, en utilisant des représentations graphiques, des énoncés « oui/non », l’identification simple au niveau des mots ou des expressions globales
Compréhension écrite :
Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Sciences humaines – 5e année
COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES
L’élève sera capable de :
Tableau de résultats d’apprentissage – Ontario – Education artistique 5e annee
Tableau de résultats d’apprentissage – Ontario – Education artistique 5e annee
Tableau de résultats d'apprentissage - Alberta - Langue seconde - 6e année
Communication et stratégies d’apprentissage langagières - Compréhension
Compréhension orale :
- démontrer une compréhension des idées et des mots-clés contenus dans des messages oraux concrets et simples en réagissant par des gestes, en répondant en anglais, en utilisant des représentations graphiques, des énoncés « oui/non », l’identification simple au niveau des mots ou des expressions globales
Compréhension écrite :
Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Langue seconde - 6e année
Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Langue seconde - 6e année
Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Technologie des communications
CONCEPTION ET ANALYSE DES MÉDIAS 1
Résultats d’apprentissage généraux (RAG) :
L’élève va : analyser des communiqués provenant de différents médias (radio, télévision, photographie, impression) et décrire l’influence que ces communiqués ont aux niveaux individuels, communautaire et national
Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) :
identifier un sujet d’actualité et décrire l’influence que ce sujet a aux niveaux individuel, communautaire et national;