Experts ou amateurs? Jauger les compétences en littératie numérique des jeunes Canadiens

Cela fait bientôt 15 ans que Mark Prensky a inventé le terme « enfants du numérique » pour décrire les jeunes ayant grandi avec Internet et les médias numériques. En fait, les enfants nés l’année de la publication de son livre sont maintenant au secondaire. Si, pour beaucoup de gens, l’image des jeunes naviguant comme des poissons dans l’eau sur les plateformes numériques persiste – ainsi que celle des adultes, les parents particulièrement, considérés (souvent par eux-mêmes) comme complètement dépassés –, il reste à savoir si cette perception correspond vraiment à la réalité. Les jeunes Canadiens ont-ils réellement des connaissances numériques de base ? Et s’ils ne sont pas des « enfants du numérique » qui acquièrent leurs compétences sans effort par eux-mêmes ou grâce à leurs pairs, les élèves apprennent-ils ce qu’ils ont besoin de savoir de leurs parents ou de leurs professeurs ?

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Éducation physique et Éducation à la santé - Maternelle

Attentes (Apprentissage) :

• Habitudes de vie saines

Contenus d’apprentissage (Résultats d’apprentissage spécifiques) :

C.5.M.A.1

• Nommer des habitudes quotidiennes correspondant à un mode de vie actif physiquement et sain.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

• Regard sur la publicité concernant les aliments

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 12e année, cours ouvert (PPL4O)

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 12^e année, cours ouvert (PPL4O)

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Études sociales – 10e année-2

Résultats d’apprentissage généraux

• L’élève explorera les effets de la mondialisation sur sa vie.
• L’élève évaluera l’impact économique et environnemental de la mondialisation, ainsi que d’autres effets contemporains de celle-ci.
• L’élève évaluera son rôle et ses responsabilités dans un contexte généralisé de mondialisation.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

• Les vedettes et l'action humanitaire

La vie en ligne : les élèves canadiens sont plus branchés, plus mobiles et plus sociaux

Huit ans, c’est long quand il s’agit d’Internet. Entre 2005, moment où HabiloMédias publiait la phase II de notre étude Jeunes Canadiens dans un monde branché, et 2013, lorsque nous avons réalisé le sondage national des élèves pour la phase III, Internet a connu une énorme transformation : les vidéos en ligne, auparavant lentes et pleines de bogues, sont devenues l’une des activités les plus populaires sur le Web, tandis que le réseautage social est maintenant largement répandu tant chez les adultes que chez les jeunes. Les expériences vécues en ligne par les jeunes ayant également changé, nous avons interrogé 5 436 élèves canadiens de la 4^e à la 11^e année, dans des classes de chaque province et territoire, afin de découvrir comment.

Ce que vous ignorez peut vous nuire : sites indésirables et risque en ligne

Pour les parents d’adolescents et de préadolescents, Internet peut parfois ressembler à une liste sans fin de sites Web : Facebook, Twitter, Tumblr, SnapChat, etc., en plus des nombreux autres sites qui viennent s’y ajouter tous les quelques mois. Bien que les risques pour la sécurité de ces sites soient souvent exagérés (il est plus efficace de développer une pensée critique plus large que de se concentrer sur les particularités des derniers sites préférés des enfants) [en anglais seulement], certains autres sites présentent des risques très réels et précis que les parents sont moins susceptibles de connaître. Ces soi‑disant « sites indésirables » offrent un accès non autorisé à du contenu protégé par le droit d’auteur comme de la musique, des films et des jeux vidéo.

Vie privée en ligne, promotion en ligne : les jeunes protègent davantage leur réputation que leurs renseignements personnels

Les jeunes se soucient-ils de leur vie privée? Les participants à des groupes de discussion de HabiloMédias en 2012 nous ont dit qu’ils se souciaient grandement de leur vie privée, même s’ils participent activement à des plateformes et à des activités que les adultes considèrent comme étant seulement des sites de partage et de diffusion. En examinant les conclusions de notre étude Jeunes Canadiens dans un monde branché réalisée auprès de plus de 5 000 élèves des provinces et des territoires du Canada, nous pouvons maintenant commencer à comprendre cette contradiction : les jeunes ne se soucient peut-être pas de notre définition de la vie privée, mais ils veulent avoir le contrôle, le contrôle de ceux qui peuvent voir leurs publications, de ceux qui peuvent savoir où ils se trouvent et, surtout, de la façon dont les autres les perçoivent.

Représentation équitable à la radio et à la télévision

Administré par le Conseil canadien des normes de la radiotélévision,