Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 5e année

Tableau de résultats d'apprentissage -  Saskatchewan - Langue - 5e année

Qui raconte mon histoire ? - Compétences

Qui raconte mon histoire ? - Compétences

Décortiquer une page Web - Compétences

Auteur : HabiloMédias
Années scolaires : 7e à 9e année, 1re à 3e secondaire
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/d%C3%A9cortiquer-une-page-web

À l’aide! Quelqu’un a partagé une photo de moi sans mon consentement! – Fiche-conseil

Ne panique pas! Tu peux prendre plusieurs mesures pour corriger la situation.

Téléphones cellulaires et messages textes, Cyberintimidation, Citoyenneté numérique, Représentations des sexes, Les sextos, Exploitation sexuelle, Réseautage social

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Sciences humaines 4e-6e année

Le civisme, le pouvoir et la gouvernance

L’élève devra faire preuve de sa compréhension des droits et des responsabilités des citoyens ainsi que des origines, des fonctions et des sources de pouvoir, de l’autorité et de la gouvernance.

À la fin de la 6e année, l’élève devra pouvoir :

Composer avec le stress numérique - Fiche-conseil pour aider les jeunes

Gérer votre temps

  • Vous ne pouvez pas tout faire. Pensez à ce qui compte le plus pour vous (l’école? le travail? la famille? les loisirs?) et assurez-vous d’en faire votre priorité.
  • Faites une liste des tâches que vous devez accomplir et utilisez un planificateur pour suivre votre progression.

    Santé numérique, Internet et communication mobile

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Comportement éthique en ligne : Éthique et valeurs - Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 7e à 8e année
Durée : de 1 à 1 ½ heure

Tableau de résultats d'apprentissage - Alberta - Études sociales 30-1

Dimensions cognitives            

C.1 développer des compétences qui favorisent la pensée critique et la pensée créatrice :

  • évaluer des idées et des informations provenant de multiples sources;
  • déterminer les liens qui existent entre diverses sources d’information;
  • évaluer la validité ou la fiabilité d’informations en fonction du contexte, des préjugés, des sources, de l’objectivité ou des éléments de preuve;