2.1.1 Les élèves devront décrire les changements dans leur vie et leurs réactions face à ces changements.
2.1.2 Les élèves devront montrer qu’ils comprennent comment les individus et les groupes ont contribué au changement.
2.1.3 Les élèves devront expliquer comment les décisions prises par les individus et les divers groupes conduisent au changement (au plan local, national et mondial).
L’élève sera capable de :
L’élève sera capable de :
Le 11 février 2020 – À l’occasion de la Journée de la sécurité sur Internet, HabiloMédias et TELUS Averti lancent une série de vidéos et de documents informatifs décourageant le partage de sextos sans consentement.
Cette année, la 15e Semaine éducation médias annuelle a lieu du 26 au 30 octobre. Coanimée par HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, et la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE), l’événement annuel invite tous les Canadiens, tant les enseignants et les élèves de la maternelle au cycle supérieur que les groupes communautaires, les bibliothèques et les musées, à célébrer en participant à des activités d’éducation aux médias et de littératie numérique.
Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 6e année
Comment la loi traite-t-elle la cyberintimidation?
Le 25 février, nous célébrerons la Journée du chandail rose - une journée dédiée à la sensibilisation à l'intimidation, visant à donner aux jeunes les outils dont ils ont besoin pour résister à l'intimidation et à leur enseigner comment intervenir quand ils en sont témoins. Pour vous aider à marquer la journée, nous avons rassemblé une liste de ressources.
In this lesson, children begin to think about basic concepts such as how audiences interpret meaning, and the constructed world of television and film.
Au cours de la leçon, les élèves découvriront l’histoire du montage cinématographique et en apprendront davantage sur l’influence de la composition des plans, de la juxtaposition des images et de l’utilisation du rythme et de la répétition en montage cinématographique sur l’impact émotionnel d’un film. Les élèves commenceront par regarder une vidéo sur les notions de base du montage cinématographique et répondre à des questions pour faciliter leur compréhension. Ensuite, ils visionneront et analyseront un diaporama montrant les principales façons dont les « éléments constitutifs » du montage cinématographique influencent l’impact émotionnel d’un film, puis ils discuteront de leur incidence sur le classement de celui-ci. Pour terminer, les élèves créeront leur propre film ou scénarimage à l’aide des techniques de montage qu’ils auront apprises afin de produire différents effets émotionnels avec la même série de prises de vue.