Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 10e année, cours ouvert (PPL2O)
Vie active et santé, 10e année, cours ouvert (PPL2O)
Vie active et santé, 10e année, cours ouvert (PPL2O)
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 11e année, cours ouvert (PPL3O)
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 12e année, cours ouvert (PPL4O)
utiliser le processus d’enquête pour explorer un enjeu, un événement ou un mouvement de grande portée pour le Canada entre 1890 et 1914 selon le point de vue de différents groupes et de différentes communautés de l’époque, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuits.
HabiloMédias vient de terminer un autre projet de recherche qui s’intitule Plateformes et signalements : les jeunes Canadiens évaluent les efforts de lutte contre la désinformation. Ce projet a permis à des jeunes de partout au Canada d’examiner et d’évaluer les processus de signalement sur des applications de médias sociaux populaires (comme Instagram, TikTok, Twitter et YouTube). Nous voulions en savoir plus sur ce que les jeunes pensent des efforts actuels pour lutter contre la désinformation et la mésinformation, ainsi que sur les solutions qu’ils pourraient proposer pour lutter contre ce type de préjudices en ligne. Pour ce faire, nous avons animé trois groupes de discussion auprès de 36 jeunes âgés de 16 à 29 ans. Nous leur avons demandé à quelle fréquence ils voyaient de la désinformation et de la mésinformation en ligne, ce qu’ils faisaient pour y remédier, et s’ils faisaient confiance aux plateformes pour les tenir informés et assurer leur sécurité lorsqu’ils naviguent en ligne et partagent des informations.
Les élèves comprendront et adopteront les comportements qui garantissent leur bonne santé, leur sécurité et leur confidentialité et celles des autres
Les élèves feront des choix responsables et informés portant sur leur santé, leur sécurité personnelle et celles d'autrui.
Santé personelle
omparer ses choix personnels en matière de santé aux normes de la santé
analyser les méthodes et les messages utilisés par les médias pour promouvoir certaines images corporelles et certains choix de modes de vie
analyser les facteurs sociaux susceptibles d’influencer le refus ou l’acceptation de certaines substances nocives
Les élèves feront des choix responsables et informés portant sur leur santé, leur sécurité personnelle et celles d'autrui.
Santé personnelle
examiner la relation entre les choix et les conséquences de ces choix
élaborer des stratégies personnelles pour faire face aux pressions visant à avoir un certain style ou un certain mode de vie
Les élèves acquerront des compétences efficaces en relations interpersonnelles, en faisant preuve de responsabilité, de respect et de compassion afin d’établir et demaintenir des interactions saines
Interactions
nommer et classer par catégories les divers types de violence.
prendre conscience des signes d’avertissement de relations de violence et du soutien communautaire disponible
faire la distinction entre une relation de violence et une relation saine
Ce module porte sur les idées en art. Les élèves examineront les œuvres d’artistes et la diversité de leurs sources d’inspiration pour trouver des idées et créer des œuvres.
· Développer l'art du raisonnement intuitif et imaginatif et l'habileté à évaluer des idées, des démarches, des expériences et des objets, dans un contexte signifiant (CRC)