Représentation équitable à la radio et à la télévision

Administré par le Conseil canadien des normes de la radiotélévision,

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Littératie avec les TIC 9-12e année

Éthique et responsabilité

• E-1.1 respecte le matériel TIC et l’espace technologique personnel des autres utilisateurs des TIC
• E-1.2 reconnaît les directives relatives à la sécurité et la protection (par exemple les directives relatives à la sécurité dans Internet, la protection des noms et des mots de passe des utilisateurs, l’usage responsable de la messagerie électronique...)
• E-1.3 sait qu’il est important de reconnaître les droits de propriété intellectuelle (par exemple le texte, les images, les vidéos, la musique, les fichiers audio,

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Voyages et tourisme : une perspective géographique 11e CGG3O

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Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Gestion durable des ressources er de l’environnement 12e CGR4E

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Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – L’intégration des technologies de l’information 7e année

Systèmes informatiques

B1.13 décrire un virus informatique, comment celui-ci se répand, et l’usage d’un logiciel antivirus pour nettoyer et protéger un ordinateur

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

• Protégez votre vie privée

Jeux éducatifs

Une nouvelle plateforme pour aider les jeunes à intervenir face à la haine en ligne 

18 mai 2022 – Ottawa 

Faux que ça cesse : Corriger la désinformation

Voici trois façons de réagir lorsque tu vois de fausses informations en ligne :

1. Poser une question

Si la fausse information provient d’un ami ou d’un membre de ta famille, ou si tu crains que ta réponse ne contribue à sa diffusion, tu peux simplement poser une question du type « Es-tu sûr que c’est vrai? » ou « Cette source est-elle fiable? ». 

Cela incitera la personne à réfléchir davantage à la véracité de ce qu’elle partage et montrera aux autres que tu n’es pas d’accord avec la mauvaise information.

Ontario

En 1987, l'Ontario est devenue la première province canadienne à se doter d'une composante d'éducation aux médias. Le nouveau programme prévoyait que cette composante devait constituer un tiers du temps d'enseignement des cours de français de la 7e et de la 8e année et un tiers du temps d'enseignement des cours de français de la 9e à la 12e année. En 1995, l'éducation aux médias a fait son entrée dans le programme commun de la 1re à la 8e année.

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Ma vie branchée

De nos jours, les médias sociaux sont partout. Si vous avez un téléphone intelligent ou un quelconque ordinateur, il est fort probable que vous avez au moins un compte de médias sociaux et que vous y vérifiez ce qui s'y passe tous les jours. À l'école secondaire, les médias sociaux vous entourent constamment! Qu'il s'agisse de Facebook, Twitter, ou Instagram, la vie scolaire au secondaire s'articule maintenant autour de ces trois entités. Excellent moyen pour entrer en contact avec vos amis, faire des projets, diffuser de l'information si vous faites partie d'un club scolaire ou sportif, vous pouvez même vous en servir pour rencontrer de nouvelles personnes. Même si les médias sociaux ont beaucoup à offrir, ils comportent également quelques inconvénients.

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Français, 10e année Cours théorique FRA2D

COMMUNICATION ORALE

ATTENTES

interpréter diverses communications orales pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.

CONTENUS D’APPRENTISSAGE

relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., sujet d’un documentaire) et implicite (p. ex., valeurs véhiculées, motivation d’un personnage).