Définir la citoyenneté numérique

Si les concepts clés sont ce que les élèves doivent comprendre, que les compétences de base désignent ce qu’ils doivent être capables de faire, et que les sujets désignent ce qu’ils doivent savoir, la cybercitoyenneté peut alors être imaginée comme le résultat idéal de l’éducation aux médias. La cybercitoyenneté est donc réalisée lorsque les gens ont développé la capacité d’accéder aux médias, de les utiliser, de les comprendre et de les mobiliser, y compris les communautés en ligne, d’appliquer une réflexion critique aux médias et aux outils réseautés, et de posséder les connaissances nécessaires pour faire toutes ces actions de manière éthique et efficace.

Tableau de résultats d’apprentissage - Terre-Neuve et Labrador - Arts plastiques 9e année

ÉLÉMENTS ET PRINCIPES DE DESGIN

Résultats d’apprentissage généraux:

1. Les élèves devront explorer, questionner, développer et exprimer les idées à l’aide des compétences, langage, techniques et processus liés aux arts.

2. Les élèves devront créer ou présenter, de manière collaborative et indépendante, des produits artistiques expressifs visant un éventail de publics et d’intentions.

Résultats spécifiques:

1. Manipuler les éléments et les principes de design afin de créer des œuvres d’art.

Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 4e année

Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 4e année

Aider nos enfants à composer avec la cyberintimidation

Ce guide contient de l’information sur la cyberintimidation et comment puis-je aider à prévenir ou à réduire l’impact de la cyberintimidation, que faire si votre enfant est victime de cyberintimidation ou est un cyberintimidateur, et comment aider votre enfant à résister à la cyberintimidation?

Techniques de surveillance

Grâce à la nature réseautée d’Internet, dans lequel les informations circulent toujours dans les deux sens, les applications, les appareils et les sites Web ne manquent pas de moyens de recueillir des renseignements sur nous.

Un regard neuf sur le reflet de l’histoire : éducation aux médias et histoire cinématographique

Au moins depuis l’époque du film The Birth of a Nation (1915), Hollywood se tourne vers l’histoire pour produire des films. Un survol rapide des nominations aux Oscars de cette année prouve que cette tendance se maintient plus que jamais; cinq nominations sur neuf pour le meilleur film — Argo, Django Unchained, Les Misérables, Zero Dark Thirty et Lincoln (le grand favori) ayant un fondement historique quelconque. Bien sûr, chacun a adopté une approche qui lui est propre : la toile de fond historique pour Les Misérables, le rêve de vengeance de Django Unchained, l’étude psychologique théorique de Lincoln, le docudrame de Zero Dark Thirty, et le thriller historique pour Argo.

La machine invisible : Les mégadonnées et toi – Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias. Le profil de Sada a été développée et rédigée par Grace Foran, Robert Porter, Valerie Steeves et Andrea Villanueva dans le cadre du projet eQuality.
Années scolaires : Sec 2-4
Durée : entre 1 h et 1 h 30, suivie des activités d’évaluation
Sujet : Langues, Éthique et culture religieuse

Comment lutter contre la violence et la haine en ligne et les débats polarisants sur les médias sociaux

Ce n’est un secret pour personne, je pense, le climat général sur les médias sociaux peut parfois devenir un peu malsain. Et c’est sans doute pire depuis le début de la pandémie l’année dernière. Un peu comme si chacun étant confiné derrière son écran, on n’avait plus tous que ça à faire, s’invectiver à coups d’insultes et d’argumentations banales. Un peu comme si notre opinion avait le pouvoir de changer l’ordre du monde et qu’il fallait par conséquent convaincre les autres à tout prix. Peu importe la façon.

Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Informatique 10

L’élève sera capable de :