Répondre à la pornographie

Étant donné la grande probabilité que les jeunes rencontrent ou cherchent du contenu pornographique en ligne à un moment donné ou à un autre, sans compter les nombreux messages qu’ils reçoivent sur le sexe par l’intermédiaire d’autres médias, il est important que les parents jouent un rôle actif dans l’utilisation d’Internet de leurs enfants et commencent à leur parler des relations saines et de la sexualité à un très jeune âge pour les aider à contextualiser et à prendre des décisions quant au contenu qu’ils voient en ligne.

Répondre au plagiat

Alors que les jeunes participent activement au plagiat (95 % des élèves interrogés dans le cadre d’une étude réalisée en 2017 admettent avoir participé à une forme de tricherie[i]), ils ont du mal à considérer que leurs actes de plagiat pourraient faire une victime. Au bout du compte, si personne n’est blessé, il est peu probable que nous ressentions de l’empathie, et sans elle, il est difficile de considérer quelque chose comme moralement répréhensible.

Ton curriculum vitæ virtuel - Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 9^e à 12^e année
Durée : 2 à 3 heures
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/ton-curriculum-vit%C3%A6-virtuel

Les enfants face aux images du tremblement de terre d'Haïti

Un homme à terre baignant dans une mare de sang, un enfant couvert de poussière pleurant son désespoir, des gens hagards, et des décombres partout ; façades éventrées d'immeuble, voitures défoncées, palais présidentiel disloqué, … voilà les images qu'on pouvait voir dans tous les médias ces derniers jours – si vous avez été épargné, c'est que vous n'étiez sans doute pas sur Terre.

Une plaisanterie peut blesser quelqu’un

Souvent, les enfants diront qu’il ne s’agit pas d’intimidation, mais seulement d’une plaisanterie. En réalité, il s’agit de la principale raison d’être méchant en ligne. À d’autres moments, les gens minimiseront la gravité de la situation.

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Français langue première - 10e année

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Français langue première - 10^e année

Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation - Compétences

Années scolaires :  7^e à 9^e année, 1^re à 3^e secondaire
Durée : de 1 h 30 à 2 h
Leçon : /ressources-p%C3%A9dagogiques/agis-comment-avoir-une-influence-positive-quand-tu-es-t%C3%A9moin-de-cyberintimidation

Santé Maternelle

Tout sur moi : Corps en santé et connaissance du corps

Connaissances et compréhension

comprendre que les aliments sains, selon Le Guide alimentaire canadien pour manger sainement, donnent de l’énergie au corps et l’aident à grandir

explorer des façons de rester actif à tous les jours 

Relations en ligne : Respect et consentement - Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 9^e à 12^e année
Durée : 1,5 à 2 heures, plus l’activité d’évaluation
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/relations-en-ligne%C2%A0-respect-et-consentement

Utilisation des contrôles parentaux

Il existe plusieurs façons de limiter le contenu que vos enfants voient en ligne, les programmes et les applications auxquels ils ont accès, et le temps qu’ils passent en ligne. Les outils disponibles dépendent du type d’appareil et du navigateur qu’ils utilisent pour accéder à Internet.