Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Mieux-être personnel 3e année

Mieux-être

RAG 1 : Les élèves prendront des décisions responsables et éclairées afin de favoriser et de maintenir un mode de vie sain.

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Santé et préparation pour la vie – 7e année

Santé personnelle

Les élèves vont :

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Alimentation et nutrition 9e-10e HFN1O/2O

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Alimentation et nutrition 9e et 10e HFN1O/2O

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Cours COM2115 : Production Audiovisuelle 1

1. développer ses habiletés à l’aide des éléments de production

  • 1.1  employer la bonne terminologie pour décrire le matériel, les techniques, les processus et les procédures
  • 1.2  employer divers éléments de production pendant la réalisation de son projet, p. ex., le cadrage et la mise au point de la caméra, l’éclairage, la manipulation du son
  • 1.3  vérifier que l’enchainement et les séquences sont pertinentes, p. ex.

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Mieux-être 10e année

Vie active, mouvement avec adresse : relations

Objectifs généraux :

M.1 Déterminer sa compréhension du mieux-être selon les contextes d’apprentissage axés sur l’équilibre entre les dimensions physiques, psychologiques, sociales, spirituelles et environnementales.

Objectifs spécifiques :

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Éducation physique 6e année

Vie active, mouvement avec adresse : relations

Objectifs généraux :

6EP.12 Les influences Étudier les facteurs d’influence dans la participation aux activités de mouvement et le niveau de conditionnement physique.

Objectifs spécifiques :

6EP.12(a) Détermine, à l’aide d’une variété de sources fiables, l’activité physique nécessaire pour le maintien ou le développement d’un niveau de conditionnement physique équilibré pour son groupe d’âge

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation physique et santé – 3e année

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

  • Pratiquer quotidiennement des activités physiques d’intensité modérée à élevée améliore tous les aspects de notre bien-être.

Savoir-faire physique

  • Pratiquer quotidiennement des activités physiques d’intensité modérée à élevée
  • Développer et appliquer diverses compétences motrices fondamentales dans une variété d’activités physiques et d’environnements
  • Développer et démontrer une capacité à agir en toute sécurité, un esprit sportif et un sens du leadership lors de

Langue - 5e année

Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Langue - 5e année

Le sexe dans les médias : obstacle aux rapports égalitaires

Au hasard du Net, je suis récemment tombée sur une série d'articles commentant la libération de l'otage franco-colombienne Ingrid Bétancourt, détenue par les Farc depuis six ans. Cette libération a embrasé la France à la manière des événements du 11 septembre : une immense émotion collective –mais qui dans le cas présent était positive. Or plusieurs articles s'interrogeaient sur le traitement médiatique de cette libération en des termes pour le moins inattendus : l'un d'entre eux allait jusqu'à arguer que si cette libération a provoqué un tel engouement public, c'est parce que l'otage était une jeune femme (comptez cela comme un premier argument), « sans défense », « frêle et menue », mais néanmoins « glamour ». La question qui vient alors à l'esprit est la suivante : est-ce réellement les médias qu'on déconstruit, ici ? N'est-ce pas plutôt la réalité qu'on reconstruit pour nous, par la lorgnette étroite des stéréotypes sexuels et sexistes ?

Image corporelle, Stéréotypes

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Sciences humaines – 4e année

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

L’élève sera capable de :