« La littératie avec les technologies de l’information et de la communication (LTIC) fait référence à une utilisation responsable, éthique et sécuritaire des TIC pour réfléchir, à titre de citoyens du monde, de façon critique et créative en matière d’information et de communication. »
À Terre-Neuve-et-Labrador, des éléments de l’éducation aux médias se trouvent à travers le curriculum d’éducation artistique dans les résultats d’apprentissage généraux, dans lesquelles les élèves sont censés faire preuve d’une sensibilisation critique au rôle des arts et de la production culturelle dans leur vie quotidienne& d’analyser la relation qui existe entre le but artistique et les œuvres d’expression. Dans des cours individuels, les éléments de l’éducation aux médias se trouvent dans les volets de Comprendre et associer les contextes de temps, de lieu et de communauté et Percevoir, réfléchir et réagir.
Dans le programme d’éducation à la santé de Terre-Neuve-et-Labrador, des attentes reliées à l’éducation aux médias et à la littératie numérique se trouvent dans les résultat d’apprentissage général 1(Les élèves démontreront qu’ils comprennent les aspects de leur santé, ainsi que les problèmes et défis qui ont une incidence sur la santé et le bien-être), dans le résultat d’apprentissage général 2 (Les élèves démontreront qu’ils peuvent utiliser les compétences, les ressources et les méthodes nécessaires pour produire des conditions et adopter des comportements qui favorisent leur santé et ce
Savourer ton indépendance tout en faisant preuve de prudence en ligne : un guide pour la vie en ligne pour les étudiants post-secondaires accompagne les jeunes adultes alors qu’ils font l’expérience des libertés et des défis de la vie après le secondaire.
OTTAWA, 3 septembre 2002 - Au fur et à mesure que la couverture médiatique s’intensifie autour de l’anniversaire des attentats contre le World Trade Centre et le Pentagone, le Réseau Éducation-Médias (Le Réseau) tient à souligner à quel point il est important d’aider les jeunes à maîtriser ce flot d’informations et d’images, d’émotions fortes, d’opinions divergentes et de spéculations sur la possibilité de nouvelles attaques.
Le programme de sciences à l’élémentaire est guidé par le principe que les enfants ont une curiosité naturelle pour le monde qui les entoure, un besoin d’explorer, de chercher, de voir comment les choses sont faites, comment elles fonctionnent, et de trouver des réponses à leurs questions. L’apprentissage des sciences permet aux élèves de comprendre et d’interpréter leur environnement. (Sciences 1 à 6)