Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool - Compétences
Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool - Compétences
Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation
Dans cette leçon, les élèves discutent des raisons qui pourraient les faire hésiter à intervenir lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation et trouvent des façons d’aider qui n’envenimeront pas la situation. Puis, à l’aide de scénarios et de l’outil interactif Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation, ils décident de ce qu’ils feraient s’ils étaient témoins d’intimidation et partagent leurs idées afin de comprendre l’importance de bien réfléchir avant d’agir.
Tableau de résultats d’apprentissage - Terre-Neuve et Labrador - Carrière et vie 2231
Gestion personnelle
Résultats d’apprentissage généraux
Conscience de soi et interactions positive
Résultats d’apprentissage par cycle
1.401 découvrir comment les caractéristiques, les comportements et les attitudes individuels influent sur les sentiments et les comportements des autres et ont une incidence sur la vie scolaire et familiale et les rôles dans la vie et au travail.
1.402 savoir en quoi une image de soi réaliste et positive favorise l'épanouissement personnel et professionnel.
Santé
Dans le programme d’éducation à la santé de Terre-Neuve-et-Labrador, des attentes reliées à l’éducation aux médias et à la littératie numérique se trouvent dans les résultat d’apprentissage général 1(Les élèves démontreront qu’ils comprennent les aspects de leur santé, ainsi que les problèmes et défis qui ont une incidence sur la santé et le bien-être), dans le résultat d’apprentissage général 2 (Les élèves démontreront qu’ils peuvent utiliser les compétences, les ressources et les méthodes nécessaires pour produire des conditions et adopter des comportements qui favorisent leur santé et ce
Sais-tu repérer une publicité?
Dans cette leçon, les élèves apprendront le concept du contenu de marque et ils apprendront à faire la différence entre une image ou une vidéo de marque et une image ou une vidéo sans marque et ce, dans des contextes en ligne et hors ligne, par le biais de différentes questions et discussions.
Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – L’intégration des technologies de l’information 1re année
Systèmes informatiques
B1.13 décrire un virus informatique, comment celui-ci se répand, et l’usage d’un logiciel antivirus pour nettoyer et protéger un ordinateur
Ressources pédagogiques de HabiloMédias
B1.14 identifier le pourriel, une fenêtre publicitaire, un logiciel espion, ou d’autres logiciels complètement indétectables pour l'utilisateur
Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines Maternelle
L’identité
M.1.1 démontrer qu’ils comprennent qu’ils sont uniques et spéciaux
La télévision sociale et le « vivre ensemble »
Les technologies nous rapprochent-elles ou nous éloignent-elles? Lorsqu'il s'agit de la télé et des médias numériques, ces deux options peuvent très bien être valables.
Image corporelle – Introduction
La croyance populaire voulant que « minceur soit synonyme de beauté » est profondément ancrée dans notre société.
Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase III : Le racisme et le sexisme en ligne
Ce rapport est basé sur les données d’une enquête au niveau national menée par HabiloMédias en 2013 auprès des jeunes Canadiens. Cette enquête, effectuée en salle de classe, a sondé 5 436 élèves de la 4e à la 11e année dans chaque province et territoire et a examiné le rôle que jouent les technologies en réseau dans la vie des jeunes. Le racisme et le sexisme en ligne, le sixième rapport de l'étude, examine la fréquence à laquelle les jeunes Canadiens et Canadiennes sont exposés aux préjugés, comment ils se sentent face à cela et comment ils y réagissent.