La propagande en ligne et la prolifération de la haine - Compétences
La propagande en ligne et la prolifération de la haine - Compétences
La propagande en ligne et la prolifération de la haine - Compétences
Attentes :
démontrer l’utilité des outils de recherche électronique.
Contenus d’apprentissage : Recherche électronique
Attentes :
utiliser des techniques appropriées pour réaliser une recherche électronique
Contenus d’apprentissage : Recherche électronique
Attentes :
C1. analyser les enjeux sociétaux de diverses activités informatiques.
Contenus d’apprentissage :
C1.1 expliquer les implications éthiques de diverses activités informatiques (p. ex., respect de la nétiquette, contribution au développement de gratuiciels, monopolisation de la bande passante du réseau, consultation de documents privés)
Attentes :
D1. déterminer des mesures favorables pour l’environnement et la santé publique concernant l’utilisation du matériel informatique
Contenus d’apprentissage :
D1.4 décrire des moyens pour prévenir (p. ex., poste de travail ergonomique, exercice musculaire) des problèmes de santé liés à l’usage des ordinateurs (p. ex., trouble musculosquelettique, trouble de la vue).
Composer avec le stress numérique
C1. expliquer les enjeux éthiques et légaux découlant de l’utilisation des systèmes informatiques.
C1.1 expliquer les conséquences (p. ex., émergence de méthodes de travail collaboratives, accroissement du fossé numérique, diffusion à grande échelle des connaissances) et les enjeux (p. ex., équité, protection de la vie privée, sécurité des systèmes informatiques) du progrès technologique, notamment de l’informatique et de l’électronique, sur la société.
C1. . expliquer les enjeux sociaux et environnementaux de l’utilisation des systèmes informatiques dans la perspective du développement durable.
C1. analyser les enjeux éthiques et légaux découlant de l’utilisation des systèmes informatiques.
C1.1 analyser les conséquences (p. ex., émergence de méthodes de travail collaboratives, accroissement du fossé numérique, diffusion à grande échelle des connaissances) et les enjeux (p. ex., équité, protection de la vie privée, sécurité des systèmes informatiques) du progrès technologique, notamment de l’informatique et de l’électronique, sur la société.
C1. analyser les enjeux sociétaux et les défis de l’utilisation et de la gestion des systèmes informatiques dans la perspective du développement durable.
Années scolaires : Secondaires 4 et 5
Durée : 2,5 heures
Leçon : https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/syst%C3%A8mes-de-classement-des-films-au-qu%C3%A9bec