Santé 3e année

Tout sur moi - corps sain et connaissance du corps

RAG 1 : Les élèves démontrent une compréhension des aspects de leur santé et des problèmes et défis qui ont une incidence sur la santé et le bien-être

1.0 reconnaître l’importance de promouvoir et de suivre de près le développement sain de son corps

4.0 connaître les avantages, sur le plan de la santé, rattachés à la consommation d’aliments non transformés et les éventuelles répercussions négatives sur la santé des aliments transformés

7.0 reconnaître l’importance d’une activité physique quotidienne pour la santé mentale et physique

12.0 comprendre les changements corporels attribuables au développement selon l’âge de la personne et ses effets éventuels sur l’image corporelle

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RAG 2 : Les élèves démontreront la capacité et la compétence pour utiliser les habiletés, les ressources et les processus afin de créer des conditions qui favorisent leur santé et celle de leur famille, et en font la promotion.

5.0 utiliser des outils pour choisir des aliments et des boissons sains pour les collations

6.0 planifier un repas sain selon l’outil Bien manger avec le Guide alimentaire canadien

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Tout sur moi — esprit sain et émotions

RAG 1 : Les élèves démontrent une compréhension des aspects de leur santé et des problèmes et défis qui ont une incidence surla santé et le bienêtre.

13.0 traiter du rôle des activités de loisir pour la promotion de la santé mentale

17.0 comprendre l’importance du respect de soi et d’autrui

18.0 comprendre qu’il existe différents types de relations et qu’elles évoluent avec le temps

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RAG 2 : Les élèves démontreront la capacité et la compétence pour utiliser les habiletés, les ressources et les processus afin de créer des conditions qui favorisent leur santé et celle de leur famille, et en font la promotion.

14.0 démontrer des stratégies appropriées selon l’âge pour gérer toute une gamme d’émotions

15.0 analyser de quelle façon les mots et les gestes touchent soi-même et les autres

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RAG 3 : Les élèves seront encouragés à évaluer les connaissances, les attitudes et les capacités ; à surveiller le projet et à fixer de nouveaux objectifs en matière de santé, en tant qu’individu et en tant que membre de leur famille.

16.0 examiner comment ses mots et ses gestes ont un effet sur soi et sur les autres

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Autour de moi - ma famille, mes amis et ma communauté

RAG 1 : Les élèves démontrent une compréhension des aspects de leur santé et des problèmes et défis qui ont une incidence sur la santé et le bien-être

19.0 reconnaître des situations qui menacent le sentiment de sécurité personnelle d’une personne

20.0 comprendre qu’il existe des interventions lorsqu’une personne sent que sa sécurité personnelle est menacée

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RAG 2 : les élèves démontreront la capacité et la compétence pour utiliser les habiletés, les ressources et les processus afin de créer des conditions qui favorisent leur santé et celle de leur famille, et en font la promotion.

22.0 appliquer des stratégies pour promouvoir la sécurité personnelle

21.0 démontrer la capacité de demander de l’aide dans des situations qui menacent la sécurité personnelle

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Autour de moi - mon environnement

RAG 1 : Les élèves démontrent une compréhension des aspects de leur santé et des problèmes et défis qui ont une incidence sur la santé et le bien-être.

30.0 comprendre que les messages véhiculés dans les médias peuvent influencer les choix personnels

32.0 comprendre les influences de l’environnement physique et social sur les choix alimentaires et les régimes d’alimentation

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RAG 3 : Les élèves seront encouragés à évaluer les connaissances, les attitudes et les capacités ; à suivre le progrès et à fixer de nouveaux objectifs en matière de santé, en tant qu’individu et en tant que membre de leur famille.

31.0 évaluer le temps passé devant un écran et déterminer l’influence sur la santé et le style de vie

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