Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Santé et préparation pour la vie – 9e année

Gestion des émotions et sentiments

Les élèves vont :

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Éducation physique et santé - 6e année

Éducation physique et santé - 6^e année

Niveau II (3e et 4e année)

Réflexion

Attentes générales

Appréciation : Interpréter les œuvres d’art en examinant le contexte dans lequel elles se trouvent et leurs caractéristiques moins visibles.

Attentes spécifiques

B. Un style artistique est en grande partie le produit d'une époque.

C. Les changements technologiques affectent les types d'art

D. Nos associations influencent la manière dont nous percevons une œuvre d'art.

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Santé et préparation pour la vie – 4e année

Santé personnelle

Les élèves vont :

Tableau de résultats d’apprentissage - Nouveau-Brunswick - Formation personnelle et sociale 6e année

SANTÉ

L’élève doit pouvoir :

3.6.1 Expliquer l’importance des pratiques nécessaires au maintien de sa santé globale (l’activité physique, la gestion du stress, le sommeil, l’estime du soi, l’alimentation, la gestion du temps).

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Santé et préparation pour la vie – 5e année

Santé personnelle

Les élèves vont :

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Éducation physique et Éducation à la santé – 6e année

Gestion personnelle et relations humaines

Attentes (Apprentissage) :

• Gestion personnelle et relation humaines

Contenus d’apprentissage (Résultats d’apprentissage spécifiques) :

• C.4.6.A.1 : Décrire les caractéristiques individuelles qui contribuent au développement de l’identité personnelle, de la confiance en soi et de l’autonomie.
• C.4.6.A.3 : Décrire l’effet des facteurs personnels et des facteurs sociaux sur les décisions qui devraient être pr

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation physique 9e année

Vie active, mouvement avec adresse : relations

Objectifs généraux :

9EP.10 Les influences Examiner des occasions et des défis, y compris au niveau des médias, pour une gestion personnelle du développement :

L’expérience de la musique 2230

Comprendre et associer les contextes du temps, du lieu et de communauté

RAG3 Les élèves devront faire preuve d’une conscience critique du rôle et de la valeur des arts dans la création et la réflexion de la culture

Résultats d’apprentissage spécifiques

8.0 déterminer le rôle de la musique dans sa vie personnelle, dans la communauté et dans la société et en discuter;

10.0 0 explorer et examiner la place de la musique dans une gamme élargie de contextes culturels et historiques

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Éducation artistique 10e, 11e, 12e année

LES IDÉES ET L’INSPIRATION

Objectifs généraux :

Ce module porte sur les idées en art. Les élèves examineront les œuvres d’artistes et la diversité de leurs sources d’inspiration pour trouver des idées et créer des œuvres.

Apprentissages essentiels communs :

· Développer l'art du raisonnement intuitif et imaginatif et l'habileté à évaluer des idées, des démarches, des expériences et des objets, dans un contexte signifiant (CRC)