Sais-tu repérer une publicité? - Compétences
Auteur : Ève Duchesne pour HabiloMédias
Année scolaire : Maternelle à 3e année
Durée : 45 à 60 minutes
Que révèle cette boîte de céréales? Activité à imprimer
Cette fiche d’activité imprimable présente les compétences et les concepts de base de l’éducation aux médias et peut être utilisée à la maison, à l’école ou à la bibliothèque. Cette activité peut être réalisée de façon autonome, mais les enfants apprendront davantage si vous discutez l’activité avec eux.
La violence dans les sports - Compétences
La violence dans les sports - Compétences
Les jeux vidéo - Compétences
Auteur : Thierry Plante, Spécialiste en éducation aux médias, HabiloMédias
Années scolaires : 7e à 9e année
Durée : 1-1 1/2 heures
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/les-jeux-vid%C3%A9os
Violence facilitée par la technologie : Plan de leçon sur la jurisprudence pénale – Compétences
Auteur : Robert Porter, Sarah Keeshan et Jane Bailey
Années scolaires : 11e et 12e année
Durée : 1,5 à 2 heures en classe
Sujet : Violence, Technologie, Jurisprudence
Motivations et méthodes : Renforcer la résilience face à la désinformation en ligne au Canada
HabiloMédias a conçu le projet de recherche Motivations et méthodes afin de mieux comprendre la façon dont les Canadiens vérifient et partagent l’information en ligne. Cette étude, qui comprend une enquête réalisée auprès de 5 000 Canadiens et des groupes de discussion interactifs, s’appuie sur le populaire programme FAUX que ça cesse de HabiloMédias. Elle examine les changements dans les méthodes utilisées par les participants pour vérifier les faits après avoir regardé une vidéo FAUX que ça cesse, ainsi que leurs habitudes de partage, la fréquence à laquelle ils vérifient les faits et leur confiance en leurs compétences. Sur la base des résultats de notre étude, nous formulons des recommandations sur la conception d’interventions vidéo efficaces qui renforcent la résilience des citoyens face à la désinformation au Canada. Cette étude démontre que l’éducation aux médias numériques fonctionne et encourage un large éventail de personnes à vérifier l’exactitude du contenu en ligne, en particulier avant de le partager.
Tableau de résultats d’apprentissage - Terre-Neuve et Labrador - Arts plastiques 9e année
ÉLÉMENTS ET PRINCIPES DE DESGIN
Résultats d’apprentissage généraux:
1. Les élèves devront explorer, questionner, développer et exprimer les idées à l’aide des compétences, langage, techniques et processus liés aux arts.
2. Les élèves devront créer ou présenter, de manière collaborative et indépendante, des produits artistiques expressifs visant un éventail de publics et d’intentions.
Résultats spécifiques:
1. Manipuler les éléments et les principes de design afin de créer des œuvres d’art.
La publicité en faveur de l'alcool dans Internet
Dans cette leçon, les élèves partagent leurs expériences personnelles avec les influenceurs liés à l'alcool, puis analysent quelques exemples de publications rémunérées et non rémunérées d'influenceurs mettant en vedette l'alcool. Ils découvrent le Code de la CRTC sur la publicité radiotélévisée des boissons alcoolisées afin de comprendre la réglementation canadienne actuelle, puis explorent les questions éthiques et réglementaires liées à la promotion de l'alcool sur les réseaux sociaux.
Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Art dramatique 10
Compétences essentielles
Explorer et créer
- Explorer et créer des œuvres dramatiques pour exprimer des idées et des émotions
- Explorer des œuvres dramatiques par le biais de représentations ou d’interprétations
- Développer u
Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Production théâtrale 10
Compétences essentielles
Explorer et créer
- Explorer et créer des productions théâtrales en faisant appel à son imaginatio