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  1. Accueil

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Science – 8e année

Évaluer

  • Réfléchir sur ses méthodes de recherche, y compris la justesse des contrôles des variables (dépendantes et indépendantes) et la qualité des données obtenues
  • Relever les sources d’erreur possibles et proposer des améliorations à ses méthodes
    de recherche
  • Démontrer une sensibilisation aux a priori et aux préjugés dans son propre travail et dans

Qui sont les intimidateurs et pourquoi le font-ils ?

Il est important de noter qu’il n’existe pas de profil unique du jeune qui intimide. Si certains jeunes correspondent à l’image traditionnelle de l’enfant agressif qui maîtrise mal ses impulsions, d’autres sont très sensibles aux nuances sociales et savent utiliser cette connaissance au détriment de leurs cibles, alors que d’autres peuvent être motivés simplement par l’ennui.

Cyberintimidation, Citoyenneté numérique, Internet et communication mobile

Techniques publicitaires

Comment fonctionne la publicité… même lorsque nous n’en avons pas conscience Il ne suffit pas de faire savoir aux enfants qu’on leur présente de la publicité pour qu’ils s’engagent de façon critique face à elle. Il est également essentiel d’aider les enfants à comprendre le fonctionnement de la publicité. Même les jeunes enfants peuvent devenir plus sceptiques à l’égard du marketing lorsque nous leur expliquons pourquoi et comment les publicités tentent de les persuader.

Publicité et consommation

Le marketing auprès des ados : réagir aux annonces publicitaires

Cette leçon vise à transformer les adolescents en consommateurs actifs, en les incitant à faire entendre leur voix et à exprimer leurs préoccupations aux annonceurs publicitaires.

Publicité et consommation

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Technologie des communications 12e année préuniversitaire/précollégial TGJ4M

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Technologie des communications 12e année préuniversitaire/précollégial TGJ4M

Consensus ou complot?

Années : 9e à 12e année

Au sujet de l’auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias

Durée : 2,5 à 3 heures, plus le temps pour l’évaluation

Cette leçon est réalisée grâce au support financier de Digital Public Square.

FAUX que ça cesse : Canular? Recherche scientifique? Opinion personnelle? À toi de décider – Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 10-12 (secondaires 3-5)
Leçon : https://habilomedias.ca/lecon/canular-vous-avez-dit-canular-activite

Ma vie branchée

De nos jours, les médias sociaux sont partout. Si vous avez un téléphone intelligent ou un quelconque ordinateur, il est fort probable que vous avez au moins un compte de médias sociaux et que vous y vérifiez ce qui s'y passe tous les jours. À l'école secondaire, les médias sociaux vous entourent constamment! Qu'il s'agisse de Facebook, Twitter, ou Instagram, la vie scolaire au secondaire s'articule maintenant autour de ces trois entités. Excellent moyen pour entrer en contact avec vos amis, faire des projets, diffuser de l'information si vous faites partie d'un club scolaire ou sportif, vous pouvez même vous en servir pour rencontrer de nouvelles personnes. Même si les médias sociaux ont beaucoup à offrir, ils comportent également quelques inconvénients.

Démystifier le privilège - Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 7e à 12e année
Durée : 15 minutes
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/d%C3%A9mystifier-le-privil%C3%A8ge

Le numérique à l’image d’un jeu de serpents et échelles

Marie-Josée ArchambaultÊtre parent d’un adolescent par les temps qui courent, je serais tentée de dire que ce n’est rien de moins qu’un jeu de serpents et échelles. Je me dis parfois que c’est facile de perdre pied. Parce que ce qui nous semblait relever de l’évidence il y a quelques mois en termes de bons usages à transmettre est en train, je pense, de devenir un peu obsolète.

Citoyenneté numérique, Parents, Réseautage social

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