Cette leçon est la première de la série La pensée critique dans le programme scolaire, mais elle peut également être dispensée de manière indépendante. Les élèves apprendront la différence entre les faits et les opinions, et feront aussi la distinction entre les opinions entièrement subjectives et celles qui peuvent être étayées par des faits. Ils apprendront également à formuler et à évaluer des arguments.
En Ontario, les éléments faisant partie de l’étude des médias pour les élèves de la 1ère à la 8e année se retrouvent dans le programme Éducation physique et santé.
En Ontario, les éléments faisant partie de l’étude des médias pour les élèves de la 11e année se retrouvent dans le programme du cours précollégial Action santé pour la vie.
Les élèves réalisent qu'il existe des moyens pacifiques de résoudre des problèmes, et que les médias ne présentent pas toujours les solutions les plus souhaitables.
Le programme des technologies des arts comprend des attentes reliées à l’éducation aux médias et la littératie numérique. Elles se trouvent principalement dans la section 3 (Perception, culture et technologie) et concernent la relation entre les médias de masse, la culture et la technologie.
Les élèves devront respecter les contributions aux arts de personnes et de groupes culturels dans les contextes locaux et mondiaux, ainsi que valoriser les arts en tant que registre des expressions et des expériences humaines.
Dans cette leçon, les élèves apprennent comment les médias numériques sont utilisés pour promouvoir ou combattre la haine et l’intolérance.
B1 utiliser le processus d’enquête pour explorer des enjeux liés aux inégalités de développement et à la qualité de vie dans le monde.
B2 analyser l’interdépendance des facteurs qui contribuent aux inégalités dans le monde, en particulier sur la qualité de vie, ainsi que les moyens de corriger ces inégalités.
CONTENUS D’APPRENTISSAGE
Résultats d’apprentissage généraux
Conscience de soi et interactions positives
Résultats d’apprentissage par cycle
Comprendre les notions de comportement, attitude, valeur et croyance, et explorer leur influence sur l’image de soi et leur incidence sur les rôles personnels et professionnels futurs.
Évaluer l’effet de l’image de soi sur soi-même et les autres