Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation à la carrière 4-5

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

• Prendre conscience de la relation existant entre son identité dans la vie privée et son identité numérique publique, et des conséquences à la fois positives et négatives possibles
• Se montrer respectueux des différences en classe
• Adopter des comportements sécuritaires dans divers milieux
• S’interroger et interroger d’autres personnes au sujet du rôle de la technologie dans
•  un monde du travail en mutation
• Prendre conscience de l’influence des relations avec les

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation à la carrière 6-7

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

• S’interroger et interroger d’autres personnes pour savoir comment l’identité personnelle publique peut avoir des conséquences aussi bien positives que négatives
• Examiner l’importance de l’apprentissage par le service communautaire et la responsabilité qui incombe à chacun de contribuer à la vie de la communauté locale et mondiale
• Reconnaître l’importance du respect, de l’inclusion sociale et d’autres comportements positifs dans des milieux d’apprentissage et de travail coopérat

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation à la carrière 8-9

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

• S’interroger et interroger d’autres personnes pour savoir comment, quand vient le moment d’envisager des choix de carrière, les objectifs et les passions d’une personne peuvent cadrer avec les besoins de la communauté locale et mondiale
• Pendre en considération et explorer divers points de vue sur la façon dont le travail contribue au bien-être de sa communauté et de la société
• Montrer qu’il possède des compétences en matière de sécurité et comprendre l’importance de celle-ci dans les lieux de travail

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Mathématiques 4

Contenu

• La littératie financières – calculs d’argent, y compris rendre la monnaie avec des montants jusqu’à 100 dollars; prise de décisions financières simples.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

• Payer pour jouer

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Mathématiques 5

CONTENU

• La littératie financière – calculs monétaires, y compris rendre la monnaie avec des montants jusqu’à 1000 dollars; préparation de plans financiers simples.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

• Payer pour jouer

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Mathématiques 6

Contenu

• La littératie financière – préparation d’un budget simple et simulation financière

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

• Payer pour jouer

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Mathématiques 9

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

Raisonner et analyser

• Utiliser la logique et les régularités dans des jeux et pour résoudre des énigmes.
• Utiliser le raisonnement et la logique pour explorer, analyser et appliquer des concepts mathématiques.

Comprendre et résoudre

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Science – 7e année

Évaluer

• Réfléchir sur ses méthodes de recherche, y compris la justesse des contrôles des variables (dépendantes et indépendantes) et la qualité des données obtenues
• Relever les sources d’erreur possibles et proposer des améliorations à ses méthodes
  de recherche
• Démontrer une sensibilisation aux a priori et aux préjugés dans son propre travail et dans les sources secondaires
• Démontrer une compréhension et une appréciation des données (qualitatives

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Science – 8e année

Évaluer

• Réfléchir sur ses méthodes de recherche, y compris la justesse des contrôles des variables (dépendantes et indépendantes) et la qualité des données obtenues
• Relever les sources d’erreur possibles et proposer des améliorations à ses méthodes
  de recherche
• Démontrer une sensibilisation aux a priori et aux préjugés dans son propre travail et dans

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Science – 9e année

Évaluer

• Démontrer une sensibilisation aux a priori, remettre en question les idées tenues pour acquises et relever
  les préjugés dans son propre travail et dans les sources secondaires
• Prendre conscience de l’évolution du savoir au fil du temps, parallèlement avec le développement des outils