Santé 4e année
L'hygiène mentale
L'élève de quatrième année :
L'élève de quatrième année :
« L'apprentissage du français doit permettre à l'élève de s'approprier les savoirs multiples de toutes les autres disciplines. Puisque la langue constitue l'outil indispensable à l'appropriation de tous ces savoirs, il est primordial d'établir une relation entre l'apprentissage du français et le contenu des autres programmes. Cette collaboration peut se faire soit en utilisant les textes des autres matières pour s'approprier des connaissances en français, soit en transférant les habiletés langagières dans les activités de toutes les disciplines. »
« L’apprentissage d’une langue seconde est une poursuite intellectuelle fort louable. Dans une classe de langue seconde, le besoin constant de comprendre et de classer des informations nouvelles et ensuite de les transférer adéquatement dans des situations différentes contribue au développement d’aptitudes dans les domaines de l’organisation, de la pensée critique et de la résolution de problèmes. L’étude d’une langue seconde contribue également au développement global des étudiants. Dans les salles de classe de français de base d’aujourd’hui, les étudiants sont des apprenants actifs.
EVALUATION : Evaluer l’utilisation ou la fonction des objets.
Concepts
A. Les objets créés servent à des fins particulières
B. Les objets crées servent les personnes
C. Les objets créés sont fabriqués par l’homme ou la machine
D. Les objets créés doivent bien fonctionner pour être utiles
Appréciation : Interpréter les œuvres d’art en examinant le contexte dans lequel elles se trouvent et leurs caractéristiques moins visibles.
B. Un style artistique est en grande partie le produit d'une époque.
C. Les changements technologiques affectent les types d'art
D. Nos associations influencent la manière dont nous percevons une œuvre d'art.
Le document Éducation artistique 9, explique, entre autres, que « L’éducation artistique a aussi pour but d’apprendre aux élèves à user d’esprit critique et d’imagination face aux images, aux sons, aux représentations et aux manifestations qu’offre le milieu artistique, les médias de masse y compris. »
Auteur : Ethan Anderson pour HabiloMédias
Année scolaire : 2e et 3e année
Durée : 1 à 2 heures
Auteur : Ève Duchesne pour HabiloMédias
Année scolaire : Maternelle à 3e année
Durée : 45 à 60 minutes
5CP.4 Créer des situations dramatiques en s’inspirant de la culture populaire et de différentes formes de théâtre telles que le théâtre de rue, le théâtre populaire et le théâtre physique.
L'élève devra :
8CA.2 Démontrer comment les expressions artistiques d’aujourd’hui reflètent souvent des préoccupations sociales
8CA.3 Considérer comment les expressions artistiques peuvent refléter diverses visions du monde.