Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines 1
Les groupes
1.1.1 Les élèves devront prendre conscience de l’importance de l’interaction entre les personnes.
1.1.1 Les élèves devront prendre conscience de l’importance de l’interaction entre les personnes.
Résultat d’apprentissage 1 : Les élèves exploreront le processus créatif, individuellement et en collaboration, avec divers supports et diverses technologies, en vue de créer diverses œuvres d’art exprimant des sentiments, des idées et des interprétations avec respect et sensibilité.
Ce module porte sur les idées en art. Les élèves examineront les œuvres d’artistes et la diversité de leurs sources d’inspiration pour trouver des idées et créer des œuvres.
· Développer l'art du raisonnement intuitif et imaginatif et l'habileté à évaluer des idées, des démarches, des expériences et des objets, dans un contexte signifiant (CRC)
Résultats d’apprentissage obligatoires
30TA.11 Approfondir et appliquer sa compréhension de la notion de probabilité.
[C, L, R, RP]
Indicateurs de réalisation
Résultats d’apprentissage obligatoires :
8C.1 Examiner les implications personnelles et sociales relatives aux droits et aux responsabilités de la citoyenneté canadienne et mondiale.
Indicateurs de réalisation :
8C.1(a) Explique le rôle des idéaux démocratiques dans la société canadienne
8C.1(d) Relève des facteurs d’influence sur la volonté et la capacité des citoyennes et citoyens à participer à la société canadienne,
Résultats d’apprentissage généraux (RAG) :
L’élève va : analyser des communiqués provenant de différents médias (radio, télévision, photographie, impression) et décrire l’influence que ces communiqués ont aux niveaux individuels, communautaire et national
Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) :
identifier un sujet d’actualité et décrire l’influence que ce sujet a aux niveaux individuel, communautaire et national;
Résultats d’apprentissage généraux (RAG) :
L’élève va : analyser des communiqués provenant de différents médias (radio, télévision, photographie, impression) et décrire l’influence que ces communiqués ont aux niveaux individuels, communautaire et national
Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) :
identifier un sujet d’actualité et décrire l’influence que ce sujet a aux niveaux individuel, communautaire et national;
interpréter diverses communications orales de textes littéraires et courants pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels
relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., renseignements précis dans un bulletin de nouvelles) et implicite (p. ex., sentiments ou perceptions d’une auteure ou d’un auteur).
interpréter diverses communications orales de textes littéraires et courants pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.
relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., données précises dans un bulletin de nouvelles) et implicite (p. ex., sens figuré des mots dans un poème).
interpréter diverses communications orales de textes littéraires et courants pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.
relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., sujet d’un documentaire) et implicite (p. ex., sens figuré des mots dans un récit).
comparer des référents culturels dans diverses communications orales pour se donner des repères culturels (p. ex., respect, tolérance)