Toronto, ON (3 novembre 2014) Les élèves du niveau secondaire de la région du Grand Toronto se sont rassemblés ce matin – accompagnés virtuellement par des jeunes de partout au Canada – pour apprendre comment exploiter la puissance des plateformes de médias sociaux dans le cadre d'activités de plaidoyer, d'activisme et de soutien par les pairs.
Voici quatre étapes simples et rapides pour trouver et partager les bonnes informations. Souvent, une seule étape suffit et la plupart d’entre elles prennent moins d’une minute à effectuer.
Parfois, une simple recherche peut révéler la vérité si un vérificateur de faits professionnel, comme AFP Factuel, a déjà fait le travail pour vous.
La Stratégie Ender, classique de science-fiction parue en 1985, est l'un des nombreux titres de cette période à avoir pressenti l'avènement d'Internet et son éventuelle importance dans la société. Bien qu'à certains égards, la technologie décrite dans le roman nous semble quelque peu dépassée (elle ressemble davantage un tableau d'affichage s'appuyant sur le texte qu'au Web que l'on connaît aujourd'hui), un élément s'avère tout particulièrement prémonitoire : l'utilisation d'un réseau pour permettre aux jeunes de participer pleinement à la société. Les jeunes d'aujourd'hui n'utilisent pas Internet pour dominer le monde comme le font les personnages du roman, mais ils s'en servent de plus en plus pour changer le monde et un nombre croissant d'enseignants ont recours à Internet pour promouvoir l'engagement civique dans la classe.
Les éducatrices et les éducateurs se concentreront sur le comportement en ligne, tout en invitant les jeunes à passer " De la pensée critique à l'action éthique "
Ottawa, le 8 mai 2008 – Le Réseau Éducation-Médias (MNet) et la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) se joindront aux groupes collaborateurs et participants dans tout le pays pour célébrer la troisième Semaine nationale de l'éducation aux médias annuelle du Canada, qui se tiendra du 3 au 7 novembre 2008.
De nouvelles licences panprovinciales en Alberta et en Ontario ouvrent les ressources en éducation aux médias du Réseau Éducation-Médias aux deux tiers des écoles canadiennes.
Ottawa, le 5 février 2008 – L’Alberta et l’Ontario emboîtent le pas à un nombre grandissant de provinces et territoires ayant fait l’acquisition des droits des primés Ateliers La toile et les jeunes du Réseau Éducation-Médias, ateliers conçus pour sensibiliser les enseignants aux enjeux auxquels sont confrontés les jeunes dans le cyberespace.
Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Programme d’études interdisciplinaire - 2e année
Est-ce que je laisse aller les choses parce que je m’inquiète d’empirer les choses pour la personne ciblée? Certaines des choses que nous faisons lorsque nous sommes témoins de cyberintimidation, même lorsque nous tentons d’aider, peuvent empirer la situation. Il est donc toujours une bonne idée de prendre du recul et de réfléchir à la situation avant d’intervenir.
Souvent, les enfants diront qu’il ne s’agit pas d’intimidation, mais seulement d’une plaisanterie. En réalité, il s’agit de la principale raison d’être méchant en ligne. À d’autres moments, les gens minimiseront la gravité de la situation.
La façon dont les témoins réagissent peut faire une GRANDE différence pour mettre fin à la cyberintimidation et rendre la situation moins douloureuse.
Pour de nombreuses raisons, il peut être difficile de s’exprimer lorsque survient un cas de cyberintimidation, mais ce que tu dis et fais est très important.
La façon dont les témoins réagissent peut faire une GRANDE différence pour mettre fin à la cyberintimidation et rendre la situation moins douloureuse.